高中语文常见病句类型
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语
序
不
当
名词修饰语
语序不当
语序不当
动词修饰语
关联词位置不当
见
一、语序不当
病
1
、名词修饰语语序不当
句
多项定语与中心语的正确次序一般是
：①
表领属或时间、处所的名词、代词或短语；②指示代词或数量
类
短语；③动词性词语、介宾短语；④形容词性词语；⑤名词或名词短语。
型
另外，带
的
的定语放在不带
的
的定语前。
例如：一
位优秀的有
20
多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有
20
多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球
（名词）女教练。
下面是多项定语次序不当的例子：
①
许多附近的妇女、老人和孩子都跑
来看他们。（表数量的
许多
应紧靠中心短语）
②
在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的
< br>
无穷的
应紧靠中心词）
③
里面陈列着各式
各样过去所使用的东西。（表性质的
各式各样
< br>
应紧靠中心词。）
下面是定语误放状语位置的例子：
①
夜深人静，想起今天一连串发生的
事情，我怎么也睡不着。（
一连串
应修饰
事情
）
②
这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（
广泛”应修饰
讨论
，
地
改为
的
）
下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
我国石油的生产，基本供应国内。（
石油的生产
应为
生产的石油
）
2
、动词修饰语语序不当
多项状语次序比较复杂，一般为：
①
时间；②处所；③语气词、关联词
；④表条件、方式、范围、目的、对象的介宾短语和副词；⑤表示
情态的形容词、动词。
例：专家们昨天（时间）在小会议室（地点）把这个问题（表
对象的介宾短语）重新（副词）讨论了一
次。
①
在这片神奇的土地上上一世纪曾发
生过一场血战。（
上一世纪
应放在
这
片神奇的土地上
前）
搭
配
常见病句类型
不
常
?
病句
是指不符合语言规范的句子。《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：
当
②
我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（
被
列强
应放在
任
意
前）
③科
学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。（“急于对兰花
应放
进
行
前）
④美国有<
/p>
15
个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（
与白人
应修饰
平等
）
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（
广泛
应修饰
交换
）
< br>⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。（
陆续
应修饰
有
）
3
、
关联词语的位置
一般，两个分句同一
个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：
①他如
果不能实事求是，事业就会受到损失。（
他
应移到
如果
后面）
②要是一篇作品里的思想有
问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（
即使
应移到
文字
前。照原句就变成了只是
文字要不得，不是作品要不得。）
二、搭配不当
搭配不当是常见语病，
是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1
、
主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生
产，过去不能自给。（不能自给的是
棉花
而不是
生产
。）
②中国人民的解放在民族关系上
起了基本的变化。（
中国人民的解放
<
/p>
没有
起变化
，
起变化
的是
民族关系
。正确的表达应是个兼语句，要改
在
为
使
）
③我觉得这个答复，
和对这些问题的调查处理，
都是一种不负责任的态度。
< br>（应该把
是
改做
表现出
。
）
2.
主宾搭配不当
< br>例如：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
(
主语“李明
德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个
“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李
明德同志在担任营长、团长
时所带的部队”。
)
3
、动宾搭配不当
< br>例如：①纪念三八节的到来。（
纪念
的只能是
三八节
< br>
而不是
到来
。）
②解放前，爸爸和哥哥两人
挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（
养活
的只能是人，不能是
生活
。）
④
但也存在着几个缺点需要我们努力
。（我们所能
努力
的不是
缺点
，而是
改正
。）
4
、
修饰语和中心语搭配不当
例如：（<
/p>
1
）我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意
见。（“严肃”与“研究”搭
配不当，可把“严肃”改为“慎重”）
（
2
）这次大会上，对工资问
题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为
< br>广
泛地交换了意见
。）
*
这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方
。
5
、
一面与两面搭配不当
例如：①做好生
产救灾工作，决定于干部是否深入群众。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面
性
的。可把第一个分句改成两面性的“能否做好生产救灾工作”）
③
艺人们过去一贯遭白眼，
如今却受到人们的热切的青睐，
就在这白眼与青睐之间，
他们体味着人间的
温暖。（
白
眼
和
青睐
指相反的两面，但底下的
< br>温暖
只适用于一面。）
三、
三、成分残缺或赘余
（一）
成分残缺
1
、缺主语
例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（
得到
的主语什么？改为
由于这样好的
成绩，他得到了……
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（
抱着
的主语显然是蒙后的
我们
但后句的主语是
黑板报
，不是
我们
<
/p>
，应把后句改为
我们也办起了黑板报
。）
2
、缺谓语
例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（
到
在这里不能做谓语的主要成分，
只
能将
薄弱
提上
来，可
态度
是
不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责薄弱到何种程度”）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，
要在这个运动中建立与加强技术管理制度等
一系列的工作。
（
一系列的工作
是哪个动词的宾语呢？也许是
建立与加强
的？
建立与加强工作
又讲不通，在
建立
前少个谓语
完成
。）
3
、
缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，
但还是抓紧和同学研究或自己看书。（
抓紧
什么？宾语
时间
< br>
一词不能
省。）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。
（
走上
要求有一个名词做它的宾语，
机械化
、
集体化
都是动词，
句子应是
走上……的道路
）
（二）成分
1
、词语累赘
例如：①要考虑我国与文化环境的
需要，发展我们的出版业。（“环境
应删去。）
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（
掌握
应删去。）<
/p>
③不知不觉就走了十里路左右的距离。（应删去“的距离”。）
赘余