小学生该不该上网
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小学生该不该上网
Ⅰ
网络的最大好处就是资源共享
,
在这里
可以找到平时几个图书馆都找不到的东西。
Ⅱ
如果上网态度是端正的
,
那可以增加小学生的信息量
,
< br>更多的了解时事
,
知识
.
更早地使小学生了解
电脑的应用
,
以便熟悉相关电脑软件的应用。
Ⅲ
现在国内网站还不是很发达，稍微
有趣的网站都是英文的，上网时，有时为了搞清楚某些单词，
要翻阅多本字典。久而久之
，就能养成边上网，边翻字典的习惯，从而使英语阅读水平和英语单词量大
大提高。我们
认为，上网只要不过度沉迷，就不会影响学业，相反，还可能对学业有促进作用，特别是
可以大大扩大知识面。
Ⅳ
正如不能因为有交通事故就不再乘
坐汽车一样，
不能因为网络的负面影响而不让学生上网。
小学<
/p>
生上网应当受到鼓励，上网的好处很多：可以学到有用的知识；平时老师会布置一些查资料
的作业，书
上查不到，在网上就能查到；有些小学生的家的附近没有书店，在网上就可以
买到各种各样的书来增加
阅读量。
Ⅴ
好处
:1
我们可以通过上网来适当放松和调节自己
,2
< br>我们上网可以查阅一些资料帮助我们成长学
知识
3
它是集多种技术和众多的科学知识于一体
,
它
对于开发人的智力
,
锻炼眼手脚脑并用的能力有一定
的好出。
Ⅵ
我的观点是小学生上网，好处比坏
处多。科技进步飞快，时代日异发展，如果不加快脚步，将被
时代淘汰。网络是一个巨大
的资源网，站在社会飞快猛进的浪头上，小学生就应该插上翅膀展翅高飞，
就要在这个信
息时代，掌握网络知识，所以我的观点是小学生上网好处比坏处多。
Ⅶ
网络带
给人类的好处可谓数不胜数，
网络的出现是现代社会进步，
科技
发展的标志。
现代意义上
的文盲不再是指那些不识字的人，而是
不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想
要足不出户，就晓天下事
，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能
只读圣贤书
，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提
供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。
Ⅸ
上网的好处：其一，小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机
网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素
质的三
大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实
大有好处。
其次，上网有助于拓展
孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视
专门人才的培
养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新
人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提
升，而且对
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世纪的人才战略具有重要意义。还
有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，
而这个进程，对于经济发展和社会
进步具有非常重要的作用。通过上网发
E
—
，使我们从小树立电
子信函、电子商务、电子写作
的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能
树立电子商务意
识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电
子
化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是
一位很好的老师，随着科学技术的发
展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出
现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写
精确书写。这些都是上网的好处。
随着人们生活逐渐富裕，
几乎家家户户都用上了电脑。
而小学生该不该上网却成了众人讨论的焦点。<
/p>
今天上午第三节课，我们讨论了一个话题——“小学生该不该上网”
。
我觉得，上网是有两面性的。
既有好处，也有坏处。好处是上网可以让我们学到更多的课外知识和
国家大事，还能欣赏
到其他同学写的优美的作文。坏处是如果上网只是光顾着玩游戏，视力就会急剧下
降，学
习成绩也会大幅度下降的。但是合理上网还是可以的，但每次上网的时间最好不要超过半小时。
< br>
有的同学说该上网，有的同学说不该上网，同学们都
发表了自己的意见：
有同学首先带
头发言：
“我觉得上网是不好的，
因为有些同学自己家里没有电
脑，
而就去网吧，
但是
自己又没有钱，
就去抢夺、骗取和敲诈，因此产生了这些坏念头。
”
有同学说：
“我认为上网是好处的，
能够帮助我们学习到更多的知识，
还能了解到外面的世界，
怎麽
不好呢”
又有同学又说：
“我认为，上网对我们的学习还是有好处的。比
如，在我写《我的新发现》这篇作文
时，我通过上网查到了许多资料呢！
”
„„„„
老师最后总结：
“我认为上网并不是什么坏事，
它能锻炼我们的
反应能力与速度，
而且还能开发我们
的大脑潜能。只要你们有意
志力，上网其实并不是一件坏事。
”
小学生上网利大于弊还是弊大于利
陈述辩论
正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入
< br>我们的生活，
越来越贴近我们小学生。
小学生上网到底是
利大还是弊大呢？我方坚信：
小学生上网利
大于弊。我将从
4
个方面来阐述我方观点：
1
．必要性。这是一个知识经济的时
代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是
网络的世界，要让我国在这个
信息世界中跟上时代的步伐，作为
21
世纪主力军的我们，必然
要能更
快地适应这个高科技的社会，
要具有从外界迅速、
及时获取有效科学信息的能力，
具有传播科学信息
的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说：
计算机要从娃娃抓
起
吗？
2
．实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”
，谁勤
于在这座金山上耕耘劳动，
谁就会有所得。
你可以从中最快地查找学习资料，
可以学会更多课堂外的
知识，
并灵活地运用课内知识，
促进思维的发展，
培养小学生的创造力。
上网还可以超越时空和经济
的制约，
在网上接受名校的教育，
有什么问题，
你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联
网上的交互式学习、丰富
的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可
是任何教科书
都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为
84%
和
90%
，
这将会促使
我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？
3
．现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，
实现远程教育与
知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，
培养我们获取、
分析、
处理信息的
能力，
这已成为势在必行了。
再看看我们身边，<
/p>
学校的网站不正搞的红红火火，
王老师不也建议大家
多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，
为什么要建这
些网站呢？
的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之
下、在
老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工
具。
21
世纪将是
信息时代，
我们将会是祖国未来的栋梁。
了解和掌握计算机网络知识，
就是闯荡未来信息时代的最强
有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一
点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。
所以，我再一次陈述我方观点：小学
生上网利大于弊！
正方二辩：各位
老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现
是现代社
会进步，
科技发展的标志。
现代意义上的文盲不再是指那些不识
字的人，
而是不懂电脑脱离
信息时代的人。
在科学不发达的古代，
人们曾幻想要足不出户，
就晓天下事
，
如今信息高速已将此幻
想变为了现实。作为二十一世纪的小学
生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？
对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。
但是，
我要说任何事物在新生阶段总
会产生一些不适应弊端，
如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，
那我们岂不是少了很多现在必
不可少的东西？
网
络的快捷同样也有它的优势，
通过网络，
我们可以及时地知道一
些最新的新闻；
通过网络，
我
们可以在
短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，
从容地完成学业，
考试后可以马上知道成绩，
有了问题可以随
时通过电子邮件请求老师指导。
就拿大
家印象最深的非典来说吧
，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发
明了网校，<
/p>
每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，
我们在全国各地
通过上网都可身临其境
地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信
：上网利大于弊！
自由辩论
我方可问问题：
问
1
：现在
学校里装了“班班通”
，如果上网不好的话，学校为什么要装“班班通”呢？
问
2
：
既然对方辩友觉得上网是不好的，
那么请问对方辩友
有哪一位没有上过网？既然要坚持自
己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的
话，那为什么你们要上网呢？
问<
/p>
3
：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？
问
4
：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？
对方可能会问的问题：
问
1
：现在
因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解
释呢
？
答辩：诸如“上网综合征”等等
疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你
们上过网，又为什么没有
得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因
此，这类的疾
病不会发生在我们身上！
问
2
：请问对方辩友，你们口口声声说上网是
为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究
竟占总时间的百分之几呢？！
答辩：
诚然，
我们上网并不一定是去查一些资料，
但是难道游戏就没有好处了吗？
不知对方辩友
是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一
个牧场。这样从小培养我
们的责任感，难道有弊处吗？
问
3
：请问
对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去
BBS
上灌
水、去泡泡堂玩过吗？
答辩：
我们可以很明确地告诉对方，
我们在查资料，
有时也玩玩游戏。
但请
对方辩友明确今天的
辩题：
我们今天讨论的是上网利大还是弊大
，
而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，
在玩游戏的
同时，
我们依旧可以得到许多启示。
游戏就像
一个童话故事，
请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是
喜欢听童
话？
总结辩论
正方四辩：谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不
< br>可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方
辩友罗列了大量的例子，
不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，
如何坏！
可对小学生上网带来的一系
列利处轻
描淡写，
甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！
这种不尊重事实，
只见树木不见森林或者说一叶障
目的态度，的确无法令人恭维！其次
，我想针对此次辩题做如下分析：
一、
我们将成为明天的建设者，
我们肩上担负的是托起未来的重
任。
我们的任务是跟上时代的脚
步。及时掌握科学技术。我们的
年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的
生活离不开老师、家
长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、
网络有着其他事物所不可替代的
优势：
它可以打破时空界限，
使人们无论在何时何地都能进
行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，
世界选
择上网。
这是一个科技高速发展的时代，
人才竞争成为世界竞争的主流，
教育面临改革。
而网络
的出
现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由
地听名师讲座，
可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥
有了更高的科学素质。
当然，
我方也不否认网络存在弊端。
因为任何一个新生事物都有利有弊，<
/p>
但正如我方辩友所证明