放出狼兄弟，

狼兄弟。

）

东郭先生：

得意洋洋地看着袋子，

晃着头。

第二幕结束。

第三幕

叙述者：猎人走后，东郭先生 把狼放出了布袋，狼出来以

后，

看见东郭先生白白胖胖的，

顿时起了杀心。

教师播放第三幕

《狼

起杀心》歌曲，学生一起演唱。

（躲过 劫难不容易，老狼舒了一口气。看看东郭先生白又胖，那

个口水往下滴。

）

东郭先生说：猎人走了，你出来吧。

狼摸了摸肚皮，看了看白白

胖胖的东郭先生，狡黠地笑了！

狼狡黠地说：先生啊！我刚才为了

逃命跑 了几十里路，

又在你的书袋里憋了这么半天，

已经一点力气都< /p>

没有了，我想吃东西啦！

东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊

狼

露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

表演小组

演唱第三幕《仓惶逃命》

。< /p>

东郭先生领唱，

所有同学齐唱。

拿打击乐器的 同学为歌曲伴奏。

东

郭先生吓得抱头 鼠窜。

（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追。

）三

幕结束。

第四幕

叙 述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时

来了一位农夫。

< br>

所有同学一起演唱第四幕《叙述者的歌》

东郭先生大声喊

快来救救我！

农夫说：发生了什么事？

东郭先生说 ：我把它藏

在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！

（东

郭先生指着狼）

农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。

农 夫对狼说：这

么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？

狼听了着急地说：怎么

进不去？（边说边钻进口袋。

）

叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把

口袋扎紧。

农夫说：你这个没良心的东西。

东郭先生：我打死你！打死你！

全体学生齐唱第四幕《叙述者的

歌》

东郭先生惭愧地低下了头。

叙述者：小小音乐剧《东郭先生》 表演结束了，谢谢大家，再见！

三、课堂小结

本节课 的表演，同学们都表现的很棒，都创编出了角色的形象，

希望同学们在课后多做练习。< /p>

篇二

教学目标：

1

．

在阅读的过程中独立识记本课生字。

在具 体的语言环境中联系

上下文理解

“

抡< /p>

”

、

“

装

”

、

“

塞

、

“

蜷

”

、

“

舔

”

、

“

犹豫

”

等词语的确切意

思。

2

．能够通过静心阅读，抓住关键要素，概括课文各部分内容。

3

．

在角色朗读中展开想象，

练习说话体会文 中叹号所表达的思想

感情，理解反问句的意思。

4

．从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识

狼的 狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而

懂得

“

决不能怜悯像狼一样的恶人

”

的 道理。

学情分析

< br>学生通过四年

的语文学习，已经掌握了一些学习生字的方法，如能借助字典，联系

上下文独立识字、

运用各种方法理解重点词语、

并能在阅读过程中提

出自己的质疑，

因此教师在教学< /p>

《东郭先生和狼》

这一篇自读课文时，

要 注意给足学生自主阅读课文的时间，

并进行适当的反馈，

进一步 在

实践中帮助学生巩固已有的学习方法。

学生喜 欢阅读有趣生动的寓言故事，

也能够初步理解故事的内容，

但是 学生对于内容的概括能力还不强，

不能抓住主要线索用简洁的语

言叙述课文内容。

同时学生虽然能读懂内容，

但是对于文章人物 的理

解还比较肤浅，

这就一定程度地影响了他们对中心的把握。

教师应该

利用这一教材抓住学生的阅读兴趣，

< br>组织学生开展各种形式地读，

在

正确、

< br>流利地朗读中逐步学习概括内容的方法；

在分角色的感情朗读

中，展开合理想象，深入理解人物性格，从而悟出故事的道理。

教学重点和难点：

1

．体会 文中叹号所表达的思想感情，理解反问句的意思。

2

．

通过这个寓言故事，

懂得

“

决不能怜悯像狼一样的恶人

”

的道理。

教学准备

多媒体课件

教学时间：

2

课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词语；理解课文。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

今天大家 一起学习（师板书课题，生

齐读课题。

）

问：读了课题，你们想了解哪些内容？