小学语文_鹿角和鹿腿教学设计学情分析教材分析课后反思
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7
、鹿角和鹿腿
教学目标：
1
、
正确、
流利、
有感情地朗读课文，
知道课文讲
了一个什么故事。
2
、
读出鹿对角和腿的不同态度，从中体会鹿心情的变化。
3
、
了解故
事蕴含的道理，
能对与故事有关的说法发表自己的看法。
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教学重点：读出鹿对角和腿的不同态度，从中体会鹿心情的变化。
教学难点：
了解故事蕴含的道理，
能对
与故事有关的说法发表自己的
看法。
教学准备：课件
课时安排：
1
课时
教学过程：
一、
图片激趣，谈话导入
同学们，今天，
我们再来学习一篇寓言故事，看，主人公来了。
（出示
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图片）
图片中的动物是什么？他给你留
下了怎么样的印象？（美丽）你
觉得他哪里美呢？（角，皮毛……）是呢，故事中的主人
公也是这么
认为的，
让我们走进第七课
《鹿角和鹿腿》
，
一起来学习这个故事吧！
二、
初读感知
1
、接下来，请大家自由朗读课文，注意读准字音，认准字形，
同时，想一想，课文讲了一
个什么故事呢？
2
、检查预习：看大
家都读好了，接下来，老师就要考考大家啦！
（出示字词）
鹿角
鹿腿
池塘
倒映
欣赏
匀称
传来
哎呀
抱怨
狮子
叹气
精美别致
没精打采
灰心丧气
3
、谁来读？同学们的热情很高呢，这样，我们开火车来读吧！
火车火车那边开？
4
、字音准确，声音响亮！为了加深印象，
让我们再齐读一遍，
看这次效果怎么样。
5
、读的真有气势！字词掌握了，那谁能告诉我，课文讲了一个
什么故事呢？看屏幕，谁能把它补充完整？
（
）在（
）欣赏（
）
，而抱怨（
）
；后来，当狮
子猛扑过来时，
（
）
使它差点丧命，
< br>而
（
）
使它狮口逃生。
6
、说的真不错！看来大家对这个故事很熟悉了呢！真了不起，
果然是
最聪明的！
三、精读感悟
1
、请大家再次朗读课文，找一找，鹿是怎么欣赏自己的角，又是
怎么抱怨自己的腿的呢？请你在文中用自己喜欢的符号标注出来。
2
、谁来说一说，鹿是怎么欣赏自己的角的呢？
（预设：有的同学会说“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别
致，好像
两束美丽的珊瑚”—这句也很不错，你来说一说，鹿的对角
的态度如何？（欣赏）心情如
何呢？（开心，得意）
--
很准确，谁来
用得意地语气读一读？（请同学回答）是啊，开心，得意，让我们带
着这种心情再来读
一读：
鹿从来没有注意自己是这么漂亮，
他不着急
离开了，对着池水欣赏自己的美丽，他说……）
3
、假如你就是这只美丽的小鹿，你看到自己美丽的鹿角，你得意地
会说：
快看，
快看，
这就是我。
看我的身段多么
（
）
，
多么
（
）
！
我是多么的（
）
！
4
、如此匀称的身段，如此美丽的鹿角，真是让小鹿得意啊！可它对
鹿
腿又是什么态度呢？你从哪里读出来的呢？
（预设：
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
--
鹿此时对自己的鹿腿是什么态度呢？
（抱怨）
--<
/p>
是呢，
这只鹿不禁撅
起了嘴，皱起了眉，
抱怨着这又细又难看的腿，他会说……
）
5
、可是，同学们，美丽的东西真的就可以抵挡一切，难看的东西就
一点用处都没有吗？请同学们再去文中找一找，危险的事情发生后，
小鹿对鹿角
和鹿腿的态度吧！
6
、谁来把你找到的和大家分享一下？
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
（
在这里，鹿会以什么样的心情来说这句话呢？（感叹）
你能来读一
下嘛？如果说之前，鹿对角是一种欣赏，那现在呢？（抱怨）现在鹿
对腿的态度又有了怎样的改变？（抱怨变为欣赏）
）
7
、如果，你就是这只狮口逃生的小鹿，你会对你的角，
对你的腿说
些什么呢？
8
、嗯，大家各抒己见，都是很有主见的孩子呢！那是不是就意味着
“美丽的
鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是最重要的。
”呢？鹿角的作
用你
了解吗？（鹿角对于鹿的作用：
决斗，防御一些其他野兽的攻
击，搏斗时的强大武器。
）
9
、大家
都是看问题很全面的孩子呢！是的，鹿角和鹿腿都很重要，
它们各有各的长处。所以，从
这个故事，你懂得了什么道理呢？
（物各有所短，
各有所长。
不要因为它的长处而看不见它的短处，
也
不要因为它的短处而否定它的长处。
不要光图美丽，
更要讲实用和它
的存在价值。
）
四、小结作业
同学们，通
过这节课的学习，我相信，你们已经掌握了怎么去感
悟寓言中蕴含的道理。
课下请同学们根据下面的提示，
将这个故事变
成自己
的话写下来，题目是《我的惊险之旅》
。
角：美丽
欣赏
差点儿送命
腿：难看
抱怨
狮口逃生
板书设计
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鹿角和鹿腿
角：美丽
欣赏
差点送命
各有所短，各有
所长
腿：难看
抱怨
狮口逃生
《鹿角和鹿腿》学情分析
三年级的学
生已经初步具备了自主阅读的能力，
能够运用多种不
同的形式朗
读课文。
并且，
在三年级上学期已经初步接触了寓言故事，