神州谣 教学设计教案资料
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《神州谣》教学设计
【教材分析】
《神州谣》是一片歌颂
祖国、歌颂人民的童谣，读起来
朗朗上口，易于学生理解记忆。全文共有四个小节，第<
/p>
1
小
结总说我们中华民族是一个山川美丽
如画的国家；第
2
小结
写出了我国的黄
河、长江、长城、珠峰的壮观；第
3
小结写
了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第
4
小结写出了各民
族团结一心，共创祖国的辉煌。
【学情分析】
本课生字较多，要充分
考虑学生的识字差异，把差异作
为一种教学参考。出示生字后，可以问问学生，那些生字
以
前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识
字
效率。
同时鼓励学生用自己喜欢的、
常用的方式记忆汉字。
第一课时
【教学目标】
1
、认识
15
个生字，会写
4
个生字。
2
、正确
、流利、有感情地朗读课文，体会祖国的壮美
和各民族的团结一心。
【教学重难点】
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重点：识字、写字。
难点：体会祖国的壮美和各民族的团结一心。
【教学过程】
一、激情导入
1.
出示中国地图。
师：瞧，这是什么？
生：
（中国
地图）
师：它像什么？
生：
（一只大公鸡）
师：对，这只
昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人
民，我们的祖国叫做——
课件出示“中华人
民共和国”师：
再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：
（中
华人民共和
国）
3
、
师：<
/p>
祖国母亲还有许多响亮的名字。
课件出示：
（
“神
州”
“华夏”
）师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九
州、华夏、中华
华夏：早在公元前２１世纪时，我国
建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐
形成华夏民族。
后来，
人们就用
“华夏”
来作为中国的别称。
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大
川作为各州疆界，所以后世相
沿称中国为“九州”
，又因为
中国地大物博，物产丰富。是个礼
仪之邦，所以称为神州。
全班再次齐读俩词。
4.
同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，
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共同发展。
今天，
我们来学习一篇赞美祖国的歌谣<
/p>
《神州谣》
。
5.
板书课题，一起齐读课题。（板
书：
1
神州谣）
二、读文识字
（
1
）自由读课文，读通句子。把我们昨天预习的生字多读
一
读。老师一会检查预习情况。
（<
/p>
2
）数一数，课文一共有几个小节，标上序号。
< br>
（
3
）出示我会认的生字，指
名读。
出示：（课件出示）（带拼音）
zh
ō
u
y
ǒ
ng
f
ē
ng
w
ā
n
s
ǒ
ng
g
é
xi
á
y
州
涌
峰
湾
耸
隔
峡
与
ù
y
ì
n
ó
ng
q
í
f
è
n
f
á
n
r
ó
ng
陆
谊
浓
齐
奋
繁
荣
(4)
归类识字
州
与
独体字
涌
湾
浓
峰
峡
隔
陆
谊
左右结构
耸
齐
奋
繁
荣
上下结构
（
4
）出示词语学生认读，齐读。
（<
/p>
5
）去掉拼音读词语。
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ǔ
l