g h k拼音教学教案
-
g k h
【教学目标】
1
、认识“
g
、
k
< br>、
h
”三个声母，读准音，认清形，能够在四线格中正确
书写
“
g
、
k
、
h
”三个声母。
2
、读准“
g
< br>、
k
、
h
”与单韵母“
a
、
e
、
u
”相拼的音节，掌握三拼连读的拼
音方法，学会拼读“
gua
、
kua
、
hua
、
guo
、
kuo
、
huo
”。
3
、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”
5
个生字，会读儿歌。
4
、激发学习拼
音的热情，培养学习的兴趣。
【教学重点】
1
、认识“
g
、
k
< br>、
h
”三个声母，读准音，认清形。在四线格中正确书写
“
g
、
k
、<
/p>
h
”三个声母。
2
、读准“
g
、
k
、
h
”与单韵母“
a
、
e
、
< br>u
”相拼的音节，掌握三拼连读的拼
音方法，学会拼读“
gua
、
kua
、
hua
、
guo
< br>、
kuo
、
huo
”。
【教学难点】
1
、在四线格中正确书写“
g
、
k
、
h
< br>”三个声母。
2
、掌握三拼连
读的拼音方法，
学会拼读
“
gua
、
kua
、
hua
、
guo
、
k
uo
、
huo
”
。
【课前准备】
教学课件、
g
、
k
、
h
的卡片
【教学过程】（第一课时）
一、导入环节
1.
情境导入
师：
今天的天气真好呀，
小朋友们想去公园玩一玩吗？老师带
着大家一起去
公园看一看好不好？
2.
温故知新
师：我们先去乘车，看，可爱的拼音小火车已经在等着我们了，我们先来喊
一喊他们的
名字。
（
ppt
出示：
a o e i u
ȕ
b p m f d t n l y w
）
表扬语：哇，小朋友们好棒，都认识他们了呢！
师：看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。小朋友们能不能唱歌给他们
听
呀？
（
ppt
出示：
ā
á
ǎ
à
l
ā
f
ā
p
ā
w
ú
d
ú
t
ú
y
ǐ
m
ǐ
t
ǐ
l
â
n
â
t
â）
3.
指名说句子
师：小朋友们，公园到了。你们看，小花和小草探出了他们的小脑袋在看着
你们，小
鸟们也在枝头热烈地欢迎你们呢（
ppt
出示：公园风景的图片
，并伴有
舒缓、悦耳的音乐）
引导：
这就是公园的一角，
画面上是不是很美呢？小朋友们，
老师看到了一
只小白鸽衔着橄榄枝。
你们看到了
什么呀？注意要像老师一样用完整的一句话说
出来。
（
ppt
出示：书上的图片）
< br>
预设：我看到两个小朋友坐在椅子上喝水；我看到小蝌蚪在河里游泳。）
二、学习“
g k
h
”的发音
引导：你们观察得真仔细
，说得也很棒！不知道你们有没有发现，这幅图片
里还藏着三个声母娃娃呢，你找到它们
了吗？
（指名说）
师：这三个就是我们今天要学习的声母娃娃：
g k h
（板书：
g k
h
）
1.
学
习“
g
”的发音并巩固
（
1
）读准音
师：
老师发现呀，
我们把
“鸽子”
的
“
ge
”
发得轻一点、
短一点儿，
就是
“
g
”
老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，
g g g
（学生跟读）
（
2
）联系实际，加深印象
提问语
：小朋友们，在生活中，哪里可以听到和“
g
”相似的发音呢？
预设：哥哥、一个、胳膊、唱歌
表扬语：嗯，看来小朋友们平时都观察得非常仔细。
2.
学习“
k
”的发音
并巩固
（
1
）读准音
师：如果把“蝌蚪”的“
ke
”发得轻
一点、短一点儿，就是——
预设：
k
老师领读：（出示卡片）跟着老师一起读，
k k k
（学生跟读）
（
2
）联系实际，加深印象
师：嗯
，你们发音发得可真棒，那在生活中，我们又在哪里可以找到“
k
”
呢？
预设：科学、一棵树
3.
学习“
h
”的发音并巩固
（
1
）读准音
提问语：（出示卡片
h
）谁发现了这个
声母发音的秘密？
（指名说，并请生当小老师教读，其余学生跟读）
（
2
）联系实际，加深印象
师：那“
h
”又会在哪里出现呢？
预设：喝水、喝粥
4.
游戏巩固发音
开几组小火车，老师随机正音。
5.
结合生活实际，巩固发音
老师领读：跟着老师一起读，白鸽白鸽
g
、<
/p>
g
、
g
；蝌蚪蝌
蚪
k
、
k
、<
/p>
k
；喝水
喝水
h
、
h
、
h
（学生跟读）
师：（调换拼音卡）谁能读？（指名读）
三、辨形，指导正确书写
1.
辨形
师
：小朋友们，现在，这三个声母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到
公园里了，你们
还能认出他们来吗？（指名认读）
引导：
哇，
你们的眼睛可真亮呀，
你们能和大家说说你是怎么认出
他们的吗？
你们有好的方法记住他们的名字吗？
（学生交流）
预设：
g
就像鸽子衔着的橄榄枝，
h
就像小朋友们坐着的凳子，
k
就像一根
水草和两只小蝌蚪一起组成的形状