文言文成语典故阅读(学生用)
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文言文阅读（初）
1
孟子少时诵
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进，其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有
所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》卷九）
一、解释文中字词：
①喧（xuān）
：通“
”，
。
②裂：
。
3
引：
4
有所失：
○
5
诵：
6
辍然：
7
何为：
8
自是：
9
喧：
10
戒：
11 .
方：
启示：
这一个故事告诉我们：学习必须
，
，
否则将半途而废；父
母教育孩子要采取适当的方法，言传身教事半功倍
。
二、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（
）
A
、呼而问之
B
、以此戒之
C
、多作自能见之
D
、自是之后
三、你认为孟母对孟子
的成才有什么影响？学了这篇文章之后你还想到一个有关孟母的典故吗？
2
孟母三迁
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁。孟子又嬉为
贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫之旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事， 其
母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
(
选自刘向《列女传》
)
【舍】
【墓间之事】
【乃】
【嬉】
【贾（gǔ）人】
【炫卖】
【徙】
【俎豆】
【徙居】
【及】
【大儒】
【揖让进退】
【揖】
【遂】
启示：
从故事我们知道：孟母三迁的故事告诉我们良好的
对人的成长及品
格的养成至关重要，孟子后来成为了一个很有学
问的人，我想这和他有一个睿智的母亲是分不开的！
南
宋
时
的
启
蒙
课
本
《
三
字
经
》
引
证
的
第
一
个
典
故
就<
/p>
是
“
，
，
，
”，这一普及于
封建
社会后期的启蒙读物，
虽经明、
清
学者陆续修订补充，
而
、
的
故事始终冠于篇首。
“孟母三迁”的“三”字的意思为“
”解释，而不是简单的“三次”的意思，
~
2
~
因为孟子的母亲是在三个地方之间搬迁，即：居住之所近于墓、近于屠、学宫之旁，搬迁
的次数实际上
是两次。“三”字类似的用法如“
”等。
3
孟母断织教子
孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟
子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则
安宁，动则远害。
今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。
何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣其夫子而长不乏粮
食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天
下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。
1.
既：
2.
绩：
3.
以刀：
4.
故：
5.
子：
6.
斯：
7.
立：
8.
是以：
9.
则：
10.
旦：
11.
夕：
12.
事子思：事：
13.
道：
她用
来比喻学习，用
来比喻废学
，很有说服力。孟子对学习漫不经心，孟母采
取此措施，使孟子受到极大的刺激，从而改
变“废学”积习。这样做，符合教育的激励原则。孟子不是生来就
聪颖的人，但仍然后来
成为一个闻名天下的大儒，这同他母亲的教育是分不开的。
这与《
》正好是一个相反的例子。
天资聪颖，但他的父亲不让其
学习学习，让他缺乏后天的教育而变成平凡
的人。可见后天的教育及努力是十分重要的。
4
铁杵磨针（
《方舆胜览》
）
磨针溪，在眉州象耳山下。世传李
太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲
作针。”太白感
其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
1
、解释下列加点词的意思。
①未成（
）
②弃去（
）
③逢老媪方磨铁杵（
）
④还卒业（
）
6
逢：
7
媪：
9
铁杵：
10
之：
12
感：
13
还：
14
卒业：
15
今：
16
氏：
2
、翻译句子。太白感其意，还卒业。
~
3
~
5
王充求学（范晔《后汉书·王充传
》
）
<
/p>
王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徒焉。充少孤，乡里称孝。后到应有京师，受
业太学，师事
扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见
辄能诵忆，遂博通众流百家之言。
1
、解释加点词的意思。
孤：
称：
徙焉：徙，
焉，
而
:
辄
遂
:
肆
:
师事：
遂：
2
、翻译句子。好博览而不守章句
3
、王充的“好博览而不守章句”是
指王充的（
）
A
、学习态度、学习方法
B
、学习内容、学习方法
C
、学习内容、学习态度
D
、学习方法、学习范围
6
文征明习字《书林纪事》
文征明临写《千字文》
，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且
，或答人简札，少不当意，必再
三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
1
．解释下面句中加点的词
（
1
）临：
（
2
）日：
（
3
）以：
（
4
）
率
<
/p>
（
5
）书遂大进，书：
< br>
（
6
）遂：
（
7
）进：
（
8
）于：
（
9
）尝：
（
10
）苟
且：
（
11
）或：
（
12
）简
札
:
信件，书信。
（
13
）少：
(14)
当意：
（
15
）必：
（
16
）易：
（
17
）厌：
（
18
）故：
（
19
）愈益：
（
20
）
精妙：
(21)
打进：
（
22
）平生于书，书：
（
23
）苟且：
3
．用一句话来概括这段文字的中心。
7
薛谭学讴
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏
行云。薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。
（
1
）
讴：
（
2
）穷：
~
4
~
（
3
）谓：
（
4
）技：
（
5
）遂：
（
5
）之：
（
6
）辞：
（
7
）归：
（
8
）弗：
（
9
）止：
（
10
）饯：
（
11
）郊：
（
12<
/p>
）衢（
q
ú）
：
（
13
）悲：
（
14
）
振：
（
15
）遏
（è）
：
（
16
）谢：
（
17
）反：
（
18
）抚节：
2
．翻译：薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。
3
．这个故事给你以怎样的启示？
4
．
薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？
8
范仲淹故事
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，
五年未尝解衣就寝。若夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不继，日昃固始食。遂大通“六经”之
旨，慨然有志于
天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
1
、解释词语：
⑴孤
：
⑵适
：
⑶世家：
⑷去
：
⑹寝
：
⑺或
：
⑻怠
：
⑼辄
：
⑽六经：
儒家的六部经典著作《
》
《
》
《
》
《
》
《
》
《
》
⑾旨
：
2
、下列句子中加点的“之”字用法和意义不相同的一项是
(
)
。
A
．去之南都
B
．之虚所卖之
C
．后天下之乐而乐
D
．子将安之
3
、翻译下列句子。若夜昏怠，辄以水沃面
遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下
4
．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《
》中的名句，与该文一样，此
句在本文中的作用：
9
张无垢勤学《鹤林玉露》
~
5
~
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书
立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，
窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
1
．
解释下列句中加点的词。
1.
谪：
2.
寓：
3.
昧爽：拂晓，破晓；天刚亮。昧，
爽：
4.
辄：
5.
执：
6.
就：
7.
明：
8.
如：
9.
是：
10.
着：
11.
洎：
12.
趺：
13.
犹：
2
．
翻译下列的句子。
①每日昧爽执书立窗下，就明而读。译文：
②双趺之迹隐然，至今犹存。译文：
3
．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（
）
A
、是马也，虽有千里之能
B
、其如土
石何
C
、如是者十四年
D
、其寝室有短窗
4
．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请<
/p>
举出几个古今中外的有关这个方面的例子
10
程门立雪《宋史》
杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属
(2)
文，
稍长，潜
杨时心
(9)
经史。熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，
河、洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见
(3
）颢于
颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而
以书赴
告同学者。至是，又见
(3)
程
颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐（
4
）
，时与游酢侍立（
5
）不
去（
6
）
，颐既觉（
< br>7
）
，则门外雪深一尺矣。德望日重，四方之士不远千里
从之游，号曰龟山先生。
1
．解释句中加点的词。
2 3
4
5 6
7
2
．你从文中得到什么启发？
<
/p>
11
承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明
《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，
见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪
其不还，求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。
樵薪执苦，数十年间，遂
通其经。
1
、解释下列句中加点的字。
1.
少孤：少，
；孤，
2.
明：
~
6
~