2016.9趣味科学教案(全)
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“趣味科学”校本课程内容安排表（
2016.9
）
序
号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
内
容
蒸汽船
水的浮力
水和大气压力
简易电扇
水果电池
万花筒
反冲小车
地震报警仪
下雨报警器
电磁铁
潜望镜
抢答器
自备材料
小剪刀、
2
节
5
号电池
小剪刀、
2
节
5
号电池
小剪刀、
2
节
5
号电池
小剪刀、
< br>2
节
5
号电池
< br>
小剪刀、
2
节
5
号电池
小剪刀、
2
节
5
号电池
小剪刀、
2
节
5
号电池
刷刷车
红绿灯
１、蒸汽船
实验准备：
塑料船体、玻璃瓶、蜡烛、塑料管底座、铁丝架、瓶盖
实验目的：
1
、观察能量转化过程；
2
、了解蒸汽机原理。
教学过程：
一、谈话导入
蒸汽机是将蒸汽的能量
转换为机械功的往复式动力机械。
蒸汽机的出现曾引起了
18<
/p>
世纪
的工业革命。直到
20
世纪初，它仍然是世界上最重要的原动力，后来才逐渐让位于内燃机和
汽轮机
等。蒸汽机的发明，使得人类的生活与世界文明改观了。过去有人们用劳力所做的事
情，
或由牛马、水车、风车等的力量来转动的机器，全部由蒸汽机来代替。下面让我们通过
实
验来了解蒸汽的能量。
揭示课题——蒸汽船
二、组装蒸汽船
1
、认识实验材料
塑料船体、玻璃瓶、蜡烛、塑料管底座、铁丝架、瓶盖
2
、组装蒸汽船：
< br>1
）将底座的两个部分组装成一体，插上铁丝架；在小平内倒入适量的水（别超过
半瓶）
，
盖上瓶盖，插入塑料管（插入瓶内三分之一处即可）<
/p>
。
2
）把小瓶
颈部按入铁丝架内夹住，拿蜡烛在底座调整蜡烛俞小瓶底部的距离位置，预想
蜡烛燃烧时
的火焰，与小瓶底部接触的最佳状态最后定位。
3
、把小船放入水中，在把以上装置放入小船内保持平衡。最后拿出蜡烛点燃放回原处，
微调让火焰与瓶底的接触最佳即可。稍过一会儿水开了，小船就能行动了
<
/p>
提示：本实验玻璃小瓶易碎，请小心；同时涉及用火、蜡烛无比小心以免烫伤
。
三、了解实验原理
1
、了解作用力和反作用力
两个物体之间的作用总是相互的。这个物体对那个物体有力的作用，那个物体也一定同
时对这个物体有力的作用，这一对力互称为作用力和反作用力。作用力和反作用力总是大小
相等、方向相反，作用在同一条直线上。人推墙壁时，这个力是作用力，墙壁也会给你一个
相同大小的就是反作用力，用力拍桌子手会疼，往地板上用力摔乒乓球，会发现力气大乒乓
球就会跳得高，就是这个道理。
2
、了解本课实验原理
本课实验做得风力小车是通过车身上的扇叶旋转产生向后推动的风，风会给车身后方的
空气一个作用力，而车身后方会给小车一个向前的反作用力，从而使小车前进。
四、拓展延伸
在我们的生活中你知道还有哪些作用力和反作用力的现象吗？
2
、水的浮力
实验准备：
测力计、大塑料杯、螺母、小塑料杯、铜丝
实验目的：
1
、简单测量物体收到水的浮力；
2
、培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。<
/p>
教学过程：
一、故事导入
从前有个聪明的孩子叫
文彦博，有一天，他与小朋友在树下踢球，不知谁一脚把球踢进
树洞里，小伙伴们有的伸
进手去拿，有的用棍子拨，可树洞是曲里拐弯的又非常深，怎么也
拿不出来。好好的一个
球，白白扔掉多可惜呀！大家有什么好办法从树洞中取出球么？
揭示课题——水的浮力
二、实验步骤
1
、认识实验材料：测力计、大塑料杯、螺母、小塑料杯、铜丝
2
、实验步骤：
1
）用铜丝穿过小塑料杯的小孔两头拧住，做成一直小桶，把两个螺母放入（再找一
些配
重物）
，用测力计测量此时桶的重量并记录。另外再找其他
重物做测量也做好记录。
2
）再大塑
料杯内倒上水（约
7-8
成满）
。
3
、把小船放入水中，在把以上装置放入
小，把提有重物的测力器，移到水杯上，把重物
慢慢进入水中，仔细观察测力计指针发生
什么变化？
提示：测力计是有一定的侧重范围，不能超过
50
克，以免影响实验效果
。
三、了解实验原理
1
、了解本课实验原理
浸在液体中的物体，当它受到的浮力大于重力时，物体上浮；当它受到的浮力小于所受
的重力时，物体下沉；当它受到的浮力与所受的重力相等时，物体悬浮在液体中，或漂浮在
液体表面上。
四、知识拓展
公元前
245
年，赫农王命令阿基米德鉴定一个皇冠。赫农王给金匠一块金子让他做一
定
纯金的皇冠。做好的皇冠尽管与先前的金子一样重，但国王还是怀疑金匠掺假了。他命
令阿
基米德鉴定皇冠是不是纯金的，但是不许破坏皇冠。这似乎是件不可能的事。然而他
在一次
洗澡过程中突然发现其中的奥秘，然后他把差不多一样大的石块和木块同时放入浴
盆，进入
水中。石块下沉水里，但是他能感觉到石块变轻了。而且，他必须要向下按着木
块才能把它
完全浸到水中。这表明浮力与物体的排水量（物体体积）有关，而不与物体重
量有关。物体
在水中感觉有多重一定与它的密度（物体单位体积的质量）有关。阿基米德
因此找到了解决
国王问题的方法，问题关键在于密度。如果皇冠里面含有其他金属，它的
密度会不相同，在
重量相等的情况下，这个皇冠店
体积是不同的。
3
、水和大气压力
实验准备：
圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球
实验目的：
1
、感知大气有压力来自四面八方；
2
、培养学生学会做大气压力的实验探究自然知识的兴趣。
教学过程：
一、概念导入
大气压力的概念：大气
压力是地球表面覆盖有一层厚厚的由空气组成的大气层。在大气
层中的物体，都要受空气
分子撞击产生的压力。也可以认为，大气压力是大气层中的物体收
大气层自身重力产生的
作用于物体上的压力。
揭示课题——水和大气压力
二、实验步骤
1
、认识实验材料：圆片、塑料杯、餐巾纸、乒乓球
2
、实验一：
*
实验步骤
1
）餐巾纸放入塑料杯底部倒置不掉；
2
）把塑料杯倒立放置，与水盆的水平面保持平行地把杯子用力
往水下压，直到杯口接触
盆底。
3<
/p>
）观察现象后把杯子垂直向上提出水面。
4
）重复步骤
2
的方式，再次把塑料杯进入水中，当杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。
*
交流观察到的实验现象：
步骤
2
中水没有流进杯内，杯内几乎还是干燥状
态；步骤
3
杯内的纸几乎没有变湿，仍
然保持干燥；步骤
4
中一串串气泡从杯口中跑出来，上升冒出水
面，水陆续流进杯内，最后
纸巾浸湿了。
3
、实验二
*
实验步骤
1
）把乒乓球放置在盆内的水面上
<
/p>
2
）把塑料杯倒立放置，并且使用塑料杯盖住乒乓球，然后用力往
下压，直到杯口接触到
盆底。
3
）把塑料杯垂直向上提出水面。
<
/p>
4
）重复步骤
2
，再次把杯子进入水中，杯口接触到盆底时，稍微倾斜杯身。观察现象。
*
交流观察到的实验现象：
步骤
2
中水没有流入塑料杯内，乒乓球持续维持
在盆底的位置；步骤
3
杯内几乎还是干
燥状态；步骤
4
中一串串气泡从杯口中跑出来，上升冒出水面，
水陆续流进杯内，
，乒乓球在
杯内向上漂浮。
< br>
4
、实验三：
*
实验步骤
1
）将塑料杯装满水，装至水溢出为止；
2
）小心地把原片光滑的一面放在杯口上不留空隙。
3
）一手拿住杯子，另一手用手指按住原片，快速地奖杯子倒过来。
4
）轻轻地把手从卡片上拿开，观察
现象。
*
交流观察到的实验现象：
实验一和实验二塑料杯内的空气阻止了水流进杯内，所以杯内的纸（乒乓球）没有被弄
湿，倾斜杯身，杯里的空气跑出来了，让水流进了杯内，占据了原本空气占有的空间；实验
三中由于水的重量作用，杯子底部和水面会产生一部分真空，原片下方收到大气压力大于杯
中的而水的重量，所以原片能承受水的重量且不让水外流。
三、知识拓展
我们平时挂物品的洗盘
挂钩就是利用大气压力这个原理，当吸盘用力地按住光滑的墙上
时，吸盘里的空气就会被
挤压出来，形成密封状态，吸盘外的空气压力就将吸盘紧紧地压在
墙上；当吸盘边缘稍稍
抬起时，空气就会进入吸盘，这时吸盘内外的空气压力就会一样大，
就不能被压在墙上了
。
4
、简易电扇
实验准备：
电池盒、风扇叶、小电机、双面胶
实验目的：
1
、认识简易电扇的结构
教学过程：
一、谈话导入
1
、
电风扇是我们夏天不可缺少用于清凉解暑的家用电器。
但
是你知道为什么打开电扇就
会有一股凉风吹来让人感觉很凉爽吗？你知道风扇是根据什么
原理转动的吗？相信你学了本
届实验就知道其中的科学道理了。
二、实验探究
1
、认识实验材料
电池盒、风扇叶、小电机、双面胶
2
、实验步骤：
1
）电池装至电池盒内，电池盒上的正极导线连接电机的正极，凌一根导线连接电机
的负
极；
2
）用双面胶把电机固定在电池盒上。
3
）把扇叶装在电机上，打开电池盒上的开关，小风扇就转起来
了。
提示：电池盒导线的正负极不要直接接触，以免灼伤小孩
子的手。不能直接用家里、学
校插座中的二店做实验，以免引发触电事故，致人伤害。<
/p>
三、了解实验原理
1
、电风扇的构造
电风扇的主要部件是交流电动机。
2
、电风扇的工作原理
通电线圈子啊磁场中手里而转动。能量的转化形式是电能转化成内能。
3
、拓展：电风扇工作起来能使温度降低吗？
电风扇工作时，温度不仅没有降低，反而升高。温度升高的原因是：电风扇工作时，
由
于有电流通过电风扇的线圈，导线是由电阻的，所以会不可避免的产生热量向外放热，
所以
温度会升高。但是人们为什么会觉得凉爽呢？因为人体的体表有大量的汗液，当电风
扇工作
的
时候，
室内空气流动起来，
所以能够促进汗液的激素蒸发，
结合蒸发需要吸收大量的热量，
所以人们会感觉凉爽。
5
、水果电池
实验准备：
电解盒、二极管、柠檬酸
、双面胶、锌丝、塑料板、杯子、导线、泡沫定位板
实验目的：
1
、利用日常生活容易取得的水果制成电池；
2
、加强化学与生活的联系。
教学过程：
一、谈话导入
1
、激趣导入：
（幻灯片显示）水果和电池，这两样东西都认识吗？它们各有什么作用
？如果我把电路
中的电池拿掉，用水果代替可以吗？这节课我们就试试！
2
、揭示课题——水果电池
二、实验探究
1
、认识实验材料
< br>电解盒、二极管、柠檬酸、双面胶、锌丝、塑料板、杯子、导线、泡沫定位板
2
、实验步骤：
1
）先把铜丝和锌丝弯曲成
U
型的
样式，取一根导线两端分别连接铜条和锌条。
2
）
用双面胶把泡沫定位块固定在塑料板上，
电解盒底
部全部粘上双面胶整体的固定在塑
料板的另一端。
3
）取一根红色导线一段连接二极管的正极（较长的一只脚）
，另一端连接弯成
U
型的铜
条另取一根导线，一端连接二极管的负极，一端连接
U
型定位块
（注意不要让两级的铜丝相
接触，以免发生短路现象。
）
把处理好的导线逐次放入电解盒里，连成一个回路，观察其电路的连
接。
4
）把柠檬酸用少许的水溶解后
，分别倒入各个电解盒，观察二极管等亮不亮？
三、了解实验原理
水果中含有丰富的
水果汁，水果汁中含有丰富的本酸性物质，称为果酸。果酸是一种很好的电解质，
其解离
产生氢离子与金属反应发生置换作用，它在水溶液中能够电离出带正电荷的阳离子和带负电荷的阴
离子，它是电的良导体。当两种化学活泼性不一样的金属片（如锌片和铜片）插入水果中，就会发生置换
反应，带正电荷阳离子移向铜片、带负电荷的阴离子移向锌片，从而在水果中形成了电流
，两篇金属件就
会产生电压。
6
、万花筒
实验准备：