高中语文老人与海训练题及答案.doc
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高中语文老人与海训练题及答案
《老
人与海》是美国作家海明威于
1951
年在古巴写的一篇中篇小
说，
那么高中语文老人与海的知识点你都会了吗
?
接下来我为你整理了，一起
来看看吧。
高中语文老人与海训练题
1.
给下面加点的字注音：
脊鳍
()
攮进
()
积攒
()
攥住
()
拽掉
()
榫头
()
2.
请你说说小说标题的象征意义：
答：
__________________________
__________________________
。
3.
给小说划分段落层次，写出段落内容提要：
答：
_____________
_______________________________________
。
4.
下面是老人与鲨鱼进行第
二回合搏斗中的说的话语，请说说它们各自
表达了老人怎样的感情
?
(1)
呀，
他嚷了一声。这个声音是没法表达出来的，或许这就像是一
个人觉得一根钉子穿过他的手，钉进木头时不自主地发出的声音吧。
星鲨。
他
高声说。
(2)
呀，
老头儿说，
星鲨，来吧，
星鲨。
(3)
< br>他把刀子绞了又绞，当鲨鱼嘴一松滑下去的时候，他说：
去，去，
星鲨。滑到一英里深的水里去。去见你的朋友吧，也许那是你的妈妈呢。
答：
___________________________________________
_________
。
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5.
海明威的小说具有独特的
语言风格，往往采用直截了当的叙述和生
动鲜明的对话，句子洗练，明白如话，在简明的
语言下面蕴藏着丰富的含
义。下面是课文中的句子，请细细体会这一语言特点。
(1)
鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股
暗红色的血沉在一英里深的海里
然后散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得
那么快，什么也
不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。
(2)
鲨鱼飞快地逼近船后边。它去咬那条死鱼的时
候，老头儿看见它的
嘴大张着，看见它那双奇异的眼睛，它咬住鱼尾巴上面一点的地方，
牙齿
咬得嘎吱嘎吱地响。鲨鱼的头伸在水面上，它的脊背也正在露出来，老头
儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得见那条大鱼身上皮开肉绽的声音。
(3)
两条鲨鱼一道儿来到跟前，他看见离得最近的一条张
开大嘴插进死
鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高地举起，使劲捶下，朝鲨鱼的宽大的<
/p>
头顶狠狠地劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，
< br>同时他也感受到打在铁硬的骨头上。鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又
朝它的鼻
尖上狠狠地揍了一棍。
(4)
老
头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。
这种味道带着铜腥气，甜
滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。
不过那种味道并不多。
< br>
答：
_________
___________________________________________
。
6.
请细细体会小说
怎样描写老人与鲨鱼的搏斗，说说老人在不同的情境
下，战术有什么变化
?
答：
______________________________________________
______
。
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7.
老人为什么说：
可是一个人并不是生来要给打败的
，
你尽可把他
消灭掉，可就是
打不败他
答：
____________________________________
________________
。
8.
怎样理解小说流露出来的人类在斗争中必然失败的悲观
主义思想。
答：
______________________________________________
______
。
9.
这篇小说向我们展示了多种多样的心理描写的方法，有自由联想，有
内心独
白，有的有声，有的无声，有的与自己对话，有的与鱼对话，有的
与想象中的熟人对话，
对话也有多种形式，有心平气和的交流、也有慷慨
激昂的辩论，变幻莫测，无所不有，很
好地揭示了人物丰富的内心世界，
小说因此波澜起伏，生动有趣。请你认真体悟这种表现
手法，也用第三人
称的形式，模拟某两人之间的一场辩论，写一段心理描写的文字，不少
于
600
字。
答：
_____________
_______________________________________
。
高中语文老人与海训练题答案
1.
解析：这里列出的都是生字难字。
答案：
q
，nǎnɡ，zǎn，
zun
，
y
，sǔn。
2.
解析：一要注意大海的双关意义，二是将孤独的老人与浩翰的大海对
比，分析其中的
寓意。
答案：小说在标题上让一
个孤独的老人面对浩渺无边的大海，这本身就
有着它的象征意义。在海明威笔下，大海不
仅仅是大自然的一种景观，而
且也是社会的象征，是人生角斗的场所。
< br>•
大海充满了大大小小的马林鱼
和鲨鱼，有朋友也有敌人
，深不可测，渺不可知。人面对大海，显得那么
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渺小，那么孤独无助，从而形象地表明了人在同外界势力的斗
争中面临着
的无法预测的艰险。
3.
解析：
本题检测我们的分析能力和概括能力。
老人同鲨鱼搏斗的过程，
明显地呈现出阶段性，这是划分段落的主要依据。<
/p>
答案：课文结构分析和内容提要如下：
第一部分
(
开头至
后来它就慢慢地沉了下去
，写老人与鲭鲨的搏斗，
表现鲨鱼的凶猛和老人的机智勇猛。
第二部分
(<
/p>
它咬去了四十磅
至
把船顺着原来的航线驶去
，写老人与
两条铲鼻鲨的搏斗。这部分又可细分为两个层次：
第一层次
(
它咬去了四十磅
至
< br>他连一只鸟儿也看不见
通过描写老
人的心理活动，揭示老人敢于抗击厄运的英雄本色，反映他为下一轮的搏
斗在精神上和
物质上所做的准备。
第二层次<
/p>
(
他已经在海里走了两个钟头
至
把船顺着原来的航线驶去
，写鲨鱼的凶残贪婪狡猾，表现老人对卑劣的对手的鄙视。
第三部分
(
它们准是把它吃掉四分之一了
至
可是现在他望也不望一
眼
< br>，先描写老人的心理活动，然后简略地叙述老人杀死犁头鲨的经过。
第四部分
(
我还有鱼钩呢
至
即使现在也能行
老人用桨把锯成的木
棍重伤两条鲨鱼。
第五部分<
/p>
(
他不愿再朝那条死鱼看一眼
至
梦见你们弄死了一个人吧
写老人与鲨鱼群体的搏斗。这部分又可细分两个层次：
第一层次
(
他不愿再朝那条死鱼看一眼
至
我多么希望我不必再跟它
们斗呀
，通过描写老人对
那孩子
<
/p>
的怀念、老人与大马林鱼的
对话
以
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