《鹿柴》
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、
教案背景
1
，面向学生：
□小学
2
，学科：语文
2
，课时：
1
3
，学生课前准备：
一、
初读课文，了解诗文大意。
二、
自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。
三、
准备自己在自学中遇到的问题。
二、
教学课题
教养方面：
1
、
朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。
2
、
会写
4
个字。
3
、
初步学习理解古诗的方法。
教育方面：
1
、
培养学生好学好问的良好习惯。
2
、
激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、
教材分析
《鹿柴》是长春出版社教材三年级上第七版块的第一篇课文，依据教材特点及学生实际，
我确
定本课的教学重点是了解个别词语古今的不同意思，
理解诗
句的意思。
教学难点是体会这首诗的
意境。
教学之前用百度在网上搜索了《鹿柴》这首诗的相关教学资料，下载了很多教案作
参考，对
诗中的“柴”与“景”进行了正音，并知道了王维的诗境是这样的富有深意。是
一首情、景、画
高度融合的佳作。我想：只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后
面那幅别致的画面，激
发学生展开想象的翅膀，更深层次领会这首诗。
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四、
教学方法
本课是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静谧的山林。要让学生理解诗句的
意
思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯
有多读，
正所谓“书读百遍，其义自见”
，在教学中我准备采用
齐读，师生合作读，赛读、默读等，让学
生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。
加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解
诗句的意思。而教学难点的突破，我准备
让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境
录像的播放，让学生直观形象的感
受山林之美与幽静，更深层的去领会与体味。
五、
教学过程
一、导入新课
1
、
古诗，
我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的
构思
以及精练的语言，博得了人们的喜爱。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示几首
呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？