诗歌专题—修辞手法 描写手法 抒情方式
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诗歌专题之修辞手法
一、主要修辞手法
比喻、夸张、对偶
、设问、反问、双关、借代、
互文、通感、反复、比拟、排比
二、实例分析
1
、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写
或说明甲事物。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
问：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析。
答：①这首诗运用了比喻的修辞手法，②将潭面比作
未磨之镜，将湖中的山作
比皓月银辉下银盘里的一颗
青螺，
两个比喻的运用
,
使得景物描写生动形象，
③表
达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。
作用：使形象具体可感
。化抽象为具体，化无形为有
形。
答
题格式：运用比喻，把……比作……，生动形象地
描绘
/
刻画了某物
/
某人的……（特征）
。表达了……情
感。
2
、夸张：对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩
小的描绘。<
/p>
.
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秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
问：本诗前两句运用什么修辞手法来表现情感的？
答：①运用夸张的手法，②极力描绘了黄河滚滚东流
入大海
;
西岳华山高耸，
直插云霄的壮美景象，
③表达
了对沦陷区祖国山河的向往赞美之情。然而这美好的
< br>河山却一直被金人占领，字里行间又暗含悲愤之情。
作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，
鲜明地
表达作者的情感态度。
答题格式：运用夸张，描绘
/
刻画了某物
/
某人的……
（特征）
。突出了
/
表达了……情感。
3
、对偶
：
用结构相同、字数相同的一对句子或短语
来表达两个相对或相近的意思的。
[
双调
]
雁儿落带过得胜令
吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾
如箭。
留下买花钱，
趱入种桑园②。
茅苫
（
sh
ā
n
）
三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；
窗前，钞几联清新
杜甫篇。
[
注
]
①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘
归隐。此曲
为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用
草覆盖。
.
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问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏
析。
答：①主要运用对偶，比喻及夸张的手法。②
“
秋月
”
句对
“
春花
”
句，
“
人情
”
句对
“
风景
”
句等为对偶；
将
“
人
情
”
比作
“
云
”
< br>，
“
风景
”
比为
“
箭
”
为比喻；
“
风景
”
< br>比为
“
箭
”
的同时又兼用了夸张的方法。③表达了作者作者
对陶渊明、杜甫的仰慕之情，
同时亦暗含看破世俗
的无奈。
作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，
意义集中含蓄。<
/p>
答题格式：运用对偶，
A
对
A
ˊ，
B
对
B
ˊ等。句式
整齐，音韵和
谐，表达……情感。
4
、设问：先提
出问题，接着自己把看法说出。
【双调】蟾宫曲
（蒙古族）阿鲁威
问人间谁是英雄<
/p>
?
有酾酒临江，横槊曹公。紫盖
黄旗，多
应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成
名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东
。
简析：①运用设问，②以设问开篇，点明题旨，领起
下文，再现了曹操、孔明等三国人物的历史风采，③
歌颂了他们的英雄
业绩，含蓄地表达了自己追慕古
贤、大展经纶之宏愿。
作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；
.
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结尾设问，深化主题，令人回味。
答
题格式：
运用设问，
以问开篇，
引出下
文
/
中间设问，
承上启下
/
结尾设问，引人深思。
+
分析内容
+
表达
效果。
5
、反问：用疑问的形式表达确定的意思。
叠题乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东弟子今虽在，肯为君王卷土来
?
简析：
使用反问句式，
语气冷峻，
强调
了历史之必然。
作用：用来加强语气，表达强烈感情。
答题格式：运用反问，
+
分析内容
+
表达效果。
6
、双关：利用词的多义性和同音等特点，有意使语
句具有双重含义。
< br>
七步诗
曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
简析：①
本诗运用双关和反问的手法。②
“
同根生
”
既
是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与曹丕是一母所
生的同胞兄弟，③末句反问收笔，表达了对曹丕不顾
兄弟之情，手足
相残的行径的强烈愤慨和控诉。
作用：
1.
意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉；
2.
使语
言含蓄、风趣，令人回味。
.
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答题格式：运用双关，
…
表面上是指
…
，实际上是
指
…
，含蓄地表达了
……
。
7
、比拟（拟人、拟物）比拟就是把一个事物当作另
外一个事物来描述、说明。
把乙事物的特征强加到
甲事物上。乙事物（拟体）并不出现。
山园小梅
北宋·林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
问：本诗中间两联历来为人称道，试从艺术手法上分
析其妙处。
答：①中间两联运用视嗅结合与拟人的手法。②颔联
运用视觉和
嗅觉，从姿态和香气上完美地表现出梅花
的淡雅和娴静。颈联运用比拟及侧面衬托的手法
，把
霜禽、粉蝶人格化，从霜禽、粉蝶对梅花的态度，突
出展示
梅花的美。③以梅的品性来表现自己高洁的情
操与脱俗的志趣。
作用：
促使读者产生联想，
将事物人格
化，
富有情趣，
生动形象。
答题格式：运用拟人
/
拟物，把…人格化，赋予
…人的
情态（若是拟物，此句省略）
。
+
分析内容
+
表达效
.
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果。
8
、借
代：借用相关事物来代替所要表达的事物。
从军行
陈羽
海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
问：本诗末句运用什么修辞手法？请简要分析。
答：①本句运用借代。②
“
红旗
”
代指军中队伍。军中
将士在冰天雪地中行军，步调一致，
勇猛直上。③表
现了将士们一往无前的勇气。
又如：
1
、
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
——
杜甫《自京赴奉
先咏怀五百字》
2
、何以解
忧？惟有杜康（曹操〈短歌行〉
）
3
、门前冷落鞍马稀（白居易《琵琶行》
）
4
、举酒欲饮无管弦。
——
白居易《琵琶行》
作用：语言更简练、含蓄；形象突出、特点鲜明、具
体生动
，引人联想。
答题格式：运用借代，用…代指…
+
分析内容
+
表
达效果。
9
、反复：为表达强烈的情感，诗人有意重复使用某
个词语，句
子或句群。
（
1
）知否，知否，应是绿肥红瘦。
.
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（
2
）硕鼠硕鼠，无食我黍。
（
3
）思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。
<
/p>
作用：
（
1
）音
节舒缓和谐，朗朗上口。
（
2
）强调主题，形成气势，突出情感。<
/p>
（
3
）思想感情的表达更为绵密曲折
。
10
、互
文：上下句或一句话中的两个部分，看似各说
两件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的
是一件事。
（
1
）主人下马客在船
。
（
2
）秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（
3
）将军百战死，壮士十年归。
作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
三、实战演练
1.
阅读下面这首诗，完成问题。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：作者是采用什么修辞手法来表达感情的？请结合
诗句具体分析。
答：①采用拟人的手法。
②把
柳条藤蔓，黄莺人格
化，
“
系
”
字写出柳条藤蔓似乎不忍我离去而牵系挽留
我
的情态。
③巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的
.
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依恋之情。
2.
阅读下面这首词，完成问题。
青玉案①
贺铸
凌波②不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟
华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户
，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几
许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
【注】①本词是作者晚年退居苏州时所写。②凌波：
形容女子轻盈的
步态。
问：本词运用了什么艺术手法？请具体分析。
答：①本词运用虚实结合，比喻（或博喻）
，借代，
渲
染等手法。②上片写作者目送美人在横塘前匆匆离
去，是实写；想象美人离去后的生活场
景是虚写。下
片运用比喻，把
“
闲愁<
/p>
”
比作烟草，柳絮河梅雨。③作
者将抽象
的
“
愁
”
变得
具体，表现了作者内心的愁之深
重。
3.
阅读下面这首诗，完成问题。
舟中二首（其一）
陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今白头，不尽还家去国情。
.
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【注】宋哲宗绍圣元年，作者因党争之祸受牵连本罢
职，本诗写于离任途中。
问：颔联运用了哪些修辞手法？请简析。
答案：①颔联运用比喻和夸张。②将迅猛的海浪夸张
地比作疾行
千里的万马，同时运用夸张，意指风浪的
气势能横压三江五湖。③形象地写出了风浪的威
猛之
势，暗示生活环境的险恶。
诗歌专题——描写手法
一、描写的定义
描写，即用生动形象
的语言，把人物，事件或环境具
体地描绘出来。
描写手法分为正面描写和侧面描写，从描写内容上分
为人物，景象和物象。<
/p>
人物
鬓先秋，泪空流。
”
动作：
“夜久无眠秋气
清，烛花频剪欲三更。
”
细节：
“复恐匆匆
说不
中“开封”是动作上的
景
/
物
低，上下，俯仰。
如：
“鹰击长空，
鱼翔浅底”
是俯仰
结合
嗅，触。如：
< br>“铺
床凉满梧桐月，
月
外貌
/
神态：
如：
“<
/p>
胡未灭，
1.
视角上：远近，高
尽，行人临发又开封。
”
2.
< br>感官上：视，听，
正
面
细节描写
。
.
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描写
语言，心理描写在诗歌
中表现较少。
不作重点。
如：
< br>
出塞
王昌龄
骝
马
新
跨
白
玉
鞍
【
细
节】
，
战罢沙场月色寒。
【环
境】
城头铁鼓声犹震，
【环
境】
匣里金刀
血未干。
【细
节】
< br>——战胜后英姿飒爽，
激昂振奋的形象。
在梧桐缺处明。
”
为
触
觉
和
视
觉
；
“
两
个
黄
鹂
鸣
翠
< br>柳，
一行白鹭上青
天。
”
为视听结合。
3.
炼字上：
动词：
“星
垂平野阔，
月涌大
江流”
，形容词：
“大漠孤烟直，
长
河落日圆”
，<
/p>
副词：
“
故
乡<
/p>
今
夜
思
千
里，
双鬓明朝有一
年”
，
数量词：
“前
村深雪里，
昨夜一
枝开”
，
叠词：
“寻
寻觅觅…”
4.
几个结合：
动静，
点面，
抑扬，
虚实
结合。
“泥融飞燕
子，
沙暖睡鸳鸯。
”
是动静结合，
.
环境烘托和人物衬托：
同左。如：黄巢《题
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描写
如：
卢纶的塞下曲（其
菊花》
”
飒飒秋风满
烘托】
，
单
于夜遁逃
【次
来，
【环境烘托】他
要人物】
。
欲将轻骑逐，
年我若为青帝，
报与
大雪满弓刀。
”
——勇猛
桃花一处开
“
无畏，奋勇杀敌，一往
无前的形象。
侧
面
三）
“月黑雁飞高【环境
城载，
蕊寒香冷蝶难
二、实例分析
1
．阅读下面这首散曲，完成问题。
商调
•
黄莺儿
赠燕
[
清
]
张潮
花落意难堪，
向泥中，
着意衔，
携归画栋修花口。
珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，
千般诉说，只有老僧谙。
【注】花口
：
指初开的花，
因花开时成口张状，
故
称。
问：作者描写燕子，运用了那些艺术手法？
< br>答：
①运用动作描写，
用典，
虚
实结合和拟人的手法。
②前四句中“衔”
“携归”
“修”等动词，写出燕子惜
春的形象。
“乌衣”
“王谢堂前”化用刘禹锡《乌衣
巷》的诗
句。上阕燕子衔泥，是实写，下阙想象王谢
堂前燕子呢喃诉说，是虚写。下阙“语呢喃，
千般诉
说”运用拟人，把燕子人格化，写出燕子苦闷无人知
的形
象。③全曲表达了伤春惜春之感，同时暗含诗人
.