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2021年2月19日发(作者：初的拼音)

《四季》教学反思

卜琳琳

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《四季》是一首富有童趣的儿歌

,

本文通过对春天 的草芽、夏天的

荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季

的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来

琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形

象生动，便于学生观 察和想象。

低年级的任务是识字写字，因此在学生提前预习的 基础上，一上

课先让学生读课文、读字词，通过齐读、男女竞赛读、排火车读等多

种方式检查预习，发现学生还不会读的地方做重点指导。在指导认字

的 时候，慢慢教学生会用加一加、减一减、变一变的方法来记生字，

之后再回到课文中，在 课文中再巩固生字，进行随文识字。在课文的

学习中，给学生加入动作表演，学生会更感 兴趣。

《四季》课文给出了

四幅图画，学生通过自己读，自己感 悟，用肢体动作表演出“草芽尖

尖”

、

“荷叶圆圆”

、

“谷穗弯弯”

、

“大肚子一挺”

，课堂气氛因此会很活

跃。< /p>

朗读是感悟的一种很好的方式，同时也是教学的基本任务。但读

要选好时机，恰到好处。在学生生成情感的时候，带着感情去读更有

利于进入境界。因此在学生读文之前，我先引导学生看四季图片，让

学生们用充满童 趣的语言，把春天的美景和特点表达出来。这时再引

导学生读课文，体会文章语句的优美 ，比如教学的时候，我让学生做

动作表演“尖尖”

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、

“圆圆”

、

“弯弯”< /p>

“一挺”等，让学生感受到每

个季节的 不同。我还利用头饰让学生表演背诵，加深学生对四季的了

解。我又做了范读，还加上了 动作，在我的启发下，学生的读法也各

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