(部编)人教版初中八年级历史上册《 第14课 中国共产党诞生》 公开课教学设计_2
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第
14
课
中国共产党诞生
教学设计
【教学理念】
现阶段初中的教育教学
理念是注重学生的学习和发展。
历史学科的教学目标就是要使学生通过学习
活动，不仅学会了知识，更重要的是要学会学习，学会做人，学会生活。在我的历史课堂中，会尽力使
学生在教学中体现出学习的主体性、
主动性和创造性，
促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成，
提升学生的人文素养和
人文精神。
为此，
我在本课教学中插入了许多先进知识分子的小
档案及人物肖像，
意在突出人文性，使学生们有所获。
【教学内容】
本课出自人教版（部编
）教材八年级上册第四单元新时代的曙光，本课是新民主主义革命中的重要
事件。内容由
共产党诞生而展开，通过了解传播马克思主义、共产党小组的成立，引导学生认识中国共
产党的诞生的条件，通过对中共二大的讲述，引导学生明确共产党肩负的任务，再通过学习共产党领导
工人运动，来使学生意识到共产党的重要性
,
培养
学生的历史意识。本课重点落脚在马克思主义在中国
的传播，而共产党的成立则既是重点
又是难点，对于全国工人运动的高涨要求学生知道运动失败后的教
训即可。
【教学目标】
知识与能力目标：
了解马克思主义的
传播、中国共产党第一次全国代表大会、中国共产党第二次全国代表大会、全国工人
运动
的高涨等基本史实。通过对中国共产党成立的历史条件的学习，培养学生的综合分析能力；通过中
国共产党第一次全国代表大会内容和意义的教学，引导学生认识中国共产党的性质。
过程与方法目标：
识读
《共产党早期组织分布示意图》
，
了解中国共
产党成立时的情况，
认识中国共产党成立的伟大意义；
采用直观
教学法，运用历史图文资料，讲解中共成立的历史条件，运用自学、质疑、分组讨论法，学习
中国共产党的成立及其伟大意义。
情感、态度、价值观目标：
通过学习
中国共产党的成立，
使学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，
是一个伟大的政党。
中国共产党领导中国人民取得民族独立，走向了繁荣富强
。
【教学问题诊断分析】
1.
关于马克思主义这一概念，对于八年级的学生而言，有一定的难度。
因马克思主义的诞生为九年级的
内容，因而需要教师搜集资料进行课外延伸，让学生明白
马克思主义的含义，正确理解先进的知识分子
传播马克思主义的原因，保证与本课的顺利
衔接。弄清马克思主义这一概念，直接影响到他们能否正确
地理解和认识这段历史，关系
到本课的教学目标能否落实。另外，关于共产党成立的条件，教材中只详
细讲述了马克思
主义在中国的传播，如果完全按照教材讲会有内容的缺失，教材仅是我们学习历史的材
料
中的一种，因此我补充了一定的文字材料，补充的材料基本按照历史事件发生的逻辑进行取舍的。
2.
怎样理解中国共产党
的创建适应了近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，
是近代中国历史选
择的必然结果，是中国人民选择的必然结果？这将是本课的难点。通过复习八上学过的知识、学生
合作
探究，教师引导等多种方式对各不同阶级对比后，得出结论。
3.
学生利用史料作为证据
,
去重构历史境况
,
这一过程有一定的难度，
而这个过程需教师进行甄别、
取舍，
选取更有代表性的材料，帮助学生更好的理解历史事件中历史人物的处境，历史的走向，
历史的选择。
【教学支持条件分析】
教学资源：图
书资源、多媒体
PPT
课件、网络平台
图书资源：利用我校图书馆的现有书籍，进行查阅，筛选文字资料。
多媒体课件：用来呈现历史图片。既培养学生识图能力，又起到引起学生的注意、
增强学习兴趣、
创设历史情境等作用。
网络平台
:
利用互联网来搜集课程需要的人物图片、地图等。
【教学过程】
导入
投影：十九大宣传图片
2017
年
10
月
18
日，中国共产党召开第十九
次全国代表大会，是在全面建成小康社会
的决胜
阶段及中国特色社会主义发展的关键时期召开的
一次十分
重要的大会。会议规模之大，与会人数
之多，议题之广，是一大无法相提并论的。
问题设置：你知道党的第一次代表大会是
何时召开的、规模、与会人数，内容又是什么吗？由此导入本
课学习内容。
设计意图：刚刚召开的十九大，是现阶段最热点的新闻，用时政联系本课，
更贴近生活，简单陈述参加
十九大的人数，人大代表，记者等，反问学生当年一大召开时
会是这番情景吗？由此导入，引起了学生
强烈的兴趣，顺利切入主题。
< br>
一、
中国共产党成立的条件（合作探究）
材料一
五四运动具有伟大的历史意义。第一，五四运动为实现外争主权、內除国贼的运动目标，
进行了不屈
不挠的斗争，表现了彻底的不妥协的反帝和反封建主义的精神。第二，五四运
动既是一场爱国政治运动，又是一次
文化运动，一次空前的思想解放运动。第三，在五四
运动中中国工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，一
批具有初步共产主义思想的
知识分子认识到工人阶级的伟大，积极投身到工人中间进行马克思列宁主义的宣传工作
和
组织工作。第四，五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕。
——王桧林《中国现代史》（第二版）
课外延伸
马克思主义（
Marxism
）是帮助人民群众摆脱剥削的一种
先进的思想。由国际无产阶级领袖和革命导
师马克思和恩格斯创立的思想体系，是工人阶
级政党的理论基础和指导思想。
材料二
作
者
陈独秀
李大钊
蔡和森
李达
毛泽东
宣传马克思主义的文章
文
章
《劳动者的觉悟》、《谈政治》、《讨论无政府主义》、《社
会
主义批评》等
《我的马克思主义观》、《法俄革命之比较观》
、《庶民的胜
利》等
《马克思主义学说与中国无产阶级》
《社会革命的商榷》、《无政府主义解剖》
《民众的大联合》
宣传马克思主义的刊物
时间
1915
年
9
月
1
918
年
12
月
创办人
陈独秀
《新青年》
刊物
陈独秀
、李大钊
《每周评论》
1920
年
8
月
1920
年
10
月
1920
年
11
月
1919<
/p>
年
7
月
陈独秀
、李汉俊
《劳动界》
梁冰弦、刘石心等
《劳动者》
邓中夏、罗章龙等
《劳动音》
毛泽东
《湘江评论》
材料三
:
《
共产党早期组织分布示意图》
材料四
1921
年
6
月初，共产国际代表马林
、尼克尔斯基来到中国，他们到上海后，与主持上海党组织
工作的李达、
李汉俊建立了工作联系，
建议及早召开党的全国代表大会，
宣告党的成立。
经过上海党组织发起，
并做了大量的筹备工
作，
1921
年
7
月
23
日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。<
/p>
——王桧林《中国现代史》（第二版）
问题设置：阅读上述材料，讨论得出中国共产党成立的条件？
设计意图：
1
、本着“论从史出”的原
则，利用文字、表格、地图、图片等多种教学资源，在学生合作
探究的基础之上，教师引
导学生分析史料，辨识地图，并最终得出结论。可以培养学生“史由证来，证
史一致”的
理念以及在课后继续进行问题探究的行为习惯。另外，史料的选择标准是以准确为前提，选
择最真实的图片，能使学生更直观的了解真实的历史。
2<
/p>
、列举陈独秀创办的报刊、创作的文章，来突出陈独秀在宣传马克思主义思想、领导新文化
运动中的
作用，为下一部分的“陈独秀未参加一大，为何当选书记？”这一思考题做铺垫
。
二、中国共产党的成立（自主学习）
教师过渡语：五四运动使无产阶级登上历史舞台，为中国共产党的成立奠定了阶级基础，马克思主义的
传播为中国共产党的成立奠定了思想基础，
中国共产党是马克思主义与中国
工人运动相结合的产物；
共
产党早期组织的建立为中国共产党的
成立奠定了组织基础。因此，在
1921
年
7
月
23
日，伟大的党诞生
了！
任务布置：
下
面请同学们结合老师提供的图片，阅读教材
65
—
66
页正文，自主学习本课主要知识体系，
得出与本
课相关的知识并分小组展示自学成果。
【自学成果】
设计意图：
1
、通过自主设计知识框架的方法，帮助学生对知识建立起整体架构。
2
、由学生小组讨论完成，每组展示自学成果，通过比一比，赛一赛，增强课堂
活跃度。由于这些内容
比较浅显，教材介绍的也很详尽，加上我校长期以来对学生自主学
习能力的培养，因而中等以上的学生
能够较好的设计出本课的思维导图，但对于能力较差
的学生，则需要教师个别指导并协助其完成。
播放《共产党诞生》视频（讲述共产党成立的经过，一大内容等的纪录片）
设计意图：用动态的画面，增加同学们对共产党成立的认识；在课中播放视频，有利于学
生提神，更好
的投入课堂中。
问题设
置：分组讨论：
1
、陈独秀并未参加一大，为何当选书记？
设计意图：
通过讨论得知陈独秀在共产党
成立前做了大量的准备工作，如五四运动的主导、新文化运动
的领袖、在上海成立了第一
个共产党小组等，既起到了复习的作用，又使学生认识到陈独秀在中国共产
党成立中所起
的巨大作用，也印证了杰出人物在历史发展过程中起到了引领作用的结论。
问题设置：
2
、意义中的“焕然一新”，新在哪里
？
设计意图：
通过分析“新”在新的
领导核心、新的指导思想、新的奋斗目标，来使学生体会共产党成立
后，中国革命面貌发
生的巨大变化。
问题设置：观察下列表格，对比一下地主阶级
、农民阶级、资产阶级救国方案，你能得出怎样的历史结
论？
阶级
运动
方案（口号）
结果
教训