第六单元中华民族的抗日战争复习【公开课教案】新人教版6
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第六单元复习
中华民族的抗日战争
【教学任务】
知道九一八事变，了解
中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解
决西安事变的意义。简述七七事变的史
实，认识国共第二次合作的实现和
全民族抗战的意义。以侵华日军南京大屠杀等罪行为例
，认识日本军国主
义凶恶残暴的侵略本质。列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中
国
军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。知道中国共产党第七次全
国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因
及历
史意义。
在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出
问题，初步理解历史问题
的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料
、掌握证据和
独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝
试
反思历史，汲取历史的经验教训；通过论从史出、史论结合的原则，设置各种
问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗
战问题。
感悟近代中国人民为救亡图存和实现中华民族
伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰
苦探索，认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，使学
生牢记日本给中华民
族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感。结
合目前中
日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。
知识与
能力
教
学
目
标
过程与
方法
情感态
度与价
值观
重点
难点
全民族团结抗战、抗日战争胜利的原因与伟大意义。
本单元用三课的篇幅来介绍抗日战争这一重大体裁，比较简略，如何将单个的知识点
梳理成知识脉络是个难点。
教学问题设计
明确复习范围，点明复习重难点，指出本课
复习主题：中华民族的抗日战争
.
教学活动设计
二次备课
【教学流程】
环节
<
/p>
师
:
直接导入新课
,
明确本节
课复习新民主主义革命的第
三个时期—抗日战争时期。
生：
回忆新民主主义革命的
相关内容，整体把握本节课
的复习范围。
师：
出示课程内容，使学生
对本课的内容有个整体认
识。
生：边读边回忆内容，对抗
< br>日战争有一个全面认识。
情境
引入
自主
温故
【课标解读】
抗日战争
一、
概述
1931
年日本帝国主义发动九一八事变，中华民
族面临严重的民族危机，
全国抗日救亡运动不断
高涨
。
1937
年日本帝国主义发动七七事变，以
< br>国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性
抗战从此开始。
中国共产党在抗战中发挥着中流
砥柱的作用。
中国人民经过
浴血奋战，
终于第一
次取得了近代以来反抗外敌入侵的完全胜利。
二、
知识线索：
1
、
从九一八事变到西安事变
事件名称
九
一
八
事
变
<
/p>
一
二
.
九
运动
西安事变
2
、
七七事变与全民族抗战
日本：
全面侵华
企图三个
继续扩大
进攻
月灭中国
侵略
南京
事件：
（
）
（
）
（
）
（
）
1937
年
7
月<
/p>
8
月
9
月
12
月
中国：
全民族抗
激发全国
国共第二
国民政府
战
人民斗志
次合作
迁都重庆
3
、
两个战场的抗战
1
）
正面战场的抗战
名称
台
儿<
/p>
庄
战役
保
卫
大
武汉
第
三
次
长
沙
会
战
时间
概况
意义
时间
地点
影
响（
意
义）
师：根据课标要求，随机对
学生进行
提问，了解学生对
旧知掌握的情况。
生：
根据自己记忆回答问题，
遇到掌握
不好的知识点，查
阅课本识记。
师：出
示直观图示，引导学
生梳理知识。
生：根据图示填注重点事件
的名称，回忆事件的具体内
容及历史影响。
生：互相提问，自主温故内
容。
师：巡视，检查复习效果。
强调：国
民政府在正面战场
打了败仗，但是，正面战场
的抗战粉碎了日本
帝国主义
迅速灭亡中国的计划，为建
立巩固的大后方赢得了宝贵
的时间，同时牵制了大量日
军，为取得世界反法西斯战
争的最后胜利奠定了基础。
抗日根据地的建立和发展
2
）
敌后
战场
平型关大捷
的抗
主要战役
战
百团大战
全民族坚持抗战事例
4
、
抗日
战争
为抗战最后
军事
的胜
胜利奠定基
利
础
政治
抗战胜利原因及历史意义
【问题
1
】
论从史出，
以史为鉴
阅读下列材料：
材料一
“……卢沟桥被绑架了／万
里长
城被列为战利品／作为献给岛国皇妃的项链，
南
京城改作靶场／划为占领者的猎区”
——《以卢沟桥的名义》
材料二
“我有一只玩具箱，
丢在上海太同
合作
坊。
飞机汽车件件有，
还有娃娃和小床……可恨
交流
口口鬼子兵，
八月十三响炮声……几时收复失地<
/p>
回上海，妈妈再给我买个汽车和小人？”
展示
——《失去了的玩具箱》
提高
请回答：
（
1
）卢沟桥被谁“绑架”了？在哪一年
“被绑袈”的？
有什么影响？
（
2
）为什么诗人说“南京城改作靶场”？
（
3
）
1945
年“我”回到了上海，妈妈又给
我买了汽车和小人
。
请你想一想，
中国能够收复
失地的原
因有哪些？
（
4
）回望那一场战争，胡锦涛总书记说：
“牢记历史并不是要延续仇恨。
”你是怎样理解
生：<
/p>
利用接龙形式回答问题，
巩固记忆。
师
:
评价学
生的学习情况。
生：明确敌后战场
与正面战
场相互配合，构成中国抗日
战争的整体。
< br>师：出示导学提纲，提问各
目的重点知识，引导学生梳
理
。
生：口头回答，笔记重点。
师：指导做题方法，让学生
先读问题，再读材料。告诫
学生：历史知识切忌死记硬
背，重在利用所学的知识来
完成历史问题的解答。
生：通过做题，熟练掌握和
运用知识。
师：明确答案，以利于学生
核对。
<
/p>
（
1
）日本、
1
937
年、标志
着全民族抗战的开始。
（
2
）
193
7
年
12
月，日军攻
< br>陷南京后，制造了南京大屠
杀。
这句话的？
【问题
2
】全民族抗战是胜利的根本
阅读材料：
“在渝期间，
吴伯雄一行出席了首届
“重庆·
台
湾周”开幕式，并先后参观了西永微电园、某国
际知
名企业重庆分中心、
渝德科技有限公司、
重
庆大学城、
人民大礼堂、
渝中半岛夜景以及重庆
抗战遗址博物馆、
日月光广场、
重庆中国三峡博<
/p>
物馆和宋美龄旧居、
特殊的历史渊源，
蓬
勃发展
的势头，
迷人的夜景，
给访问团
留下了深刻的印
象”。
——
2009
年
5
月
29
日《重庆日报》
请回答：
（
1
）国共两党在历史上实现两次合作。第二次
国共合作正式形成
的标志是什么？是在怎样的
背景下形成的？
< br>（
2
）请问，重庆与中国国民党有怎样的“特殊
的历史渊源”？
（
3
）以国共两党第二次合作为基础的中华民族
的抗日战争，具有怎
样的伟大历史意义？
【问题
3
】觅历史足印
阅读下列材料
“从
< br>19
世纪后半叶起，
日本逐渐走上军国主
义道路，
发动和参加了一系列侵略战争，
其中大
多数是侵华战争。
……日本侵略者先后践踏了中
国大片土地，
侵占了中国大部分重要城市，
企图
把中国变为日本的殖民地，
进而吞并亚洲、
称霸
世界。”
“在波澜壮阔的全民族抗战中
，
全体
‘中华
儿女万众一心、众志成城
，各党派、各民族、各
阶级、各阶层、各团体同仇敌忾，共赴国难。长
< br>城内外，
大江南北，
到处燃起抗日的烽火’
。
……
中国共产党领导的敌后战场，
……逐渐成为中国
人民抗日战争的主战场。”
——胡锦涛纪念反法西斯战争胜利六十周
年大会上的讲话
回答下列问题：
（
1
）
请列举
你所学过的日本所发动的侵华战争。
你能列举一下日本侵略者所犯的暴行吗？
（
3
）
抗日战争取得胜利。
国
共两党建立抗日民族统一战
线，是坚持全民族抗战。
（
4
）
要铭记历史，
以史为鉴
，
面向未来，建设和平的中日
关系的观点。
生：讨论做题，合作学习。
师：巡视，指导，帮助学生
解决疑难。
师：明确答案，学生互相更
正错误。
（
1
）
193
7
年，国共合作宣
言的发表；日本侵略的加剧
< br>（或民族危机的空前加剧。
）
（
2
）
重庆是抗战时期国民政
府的陪都。
（
3
）
是中国近代以来反抗外
敌入侵第一次取得
完全胜利
的民族解放战争。对世界反
法西斯战争的胜利、维护世
界和平作出了巨大贡献。
生：通过抢答做题。
师
:
指导、评价。
（
1
）
甲午中日战争
、
八国联
军侵华战争、日本全面侵华
战
争。
暴行
:
旅顺大屠杀、
南
京大屠杀。
（
2
）
正面战场抗战：
淞
沪会
战、台儿庄战役、保卫大武
汉、第三次长沙会战。
敌后战场抗战作用：与正面
战场相互配合，构
成了中国
抗日战争的整体。
敌后战场
的军事行动：平型
关大捷、百团大战。
（
2
）你能
说一下正面战场的抗战有哪些吗？中
共领导的敌后战场起到了什么作用？你能列举
一下敌后战场上一些重要的军事行动吗？
南京
大屠
杀
日
本
投
降
抗
战
胜利
教后
反思
豫湘桂
战役
反思
完善
中
华
民族
的抗
日战
争
日本侵
华
九一八
事变
七七
事变
中
国人
民反抗
西
安
事变
抗
日
民
族
统
一
八<
/p>
一
三
事
变
正面战抗
战抗战、
敌后战场
抗战、
第六单元复习
中华民族的抗日战争
【教学任务】