小学语文总复习资料(阅读复习)
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小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的
习惯”。
看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有
感
情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能
< br>够给课文分段和层次，
概括段落大意和文章的中心；
能读
懂适合少年
儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。
认
真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。
查字典和运用其它工
具
书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自
然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达
内容时，
围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，
是构成篇章的最小
单位。意义段又叫逻辑段，
它可以由一个
自然段组成，也可以由几个
相关的自然段合并而成。
自然段着重
文字表达的需要，
意义段着眼思
想内容的划分。
我们学习段，
一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，
表示一
个主
要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢？
自然段划分层次，
就是通过对一段话的分析，
看出这段在有个意
思，这几
个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
１、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：７月２７日凌晨两点，九江
赛城湖的大堤塌陷了。
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４０
０多名
官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩
塌的堤坝下出现了。官兵
们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有
的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的
片儿石割破了脚趾，他
们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
//
狂风卷着巨
浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们
高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨
为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水
中，用自己的血
肉之躯筑起了一道人墙。
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< br>经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵
们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛
声，声声震耳；雨水汗水血
水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中
的真实
写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江
赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，
终于保住了大堤。
２、并列式。
在一段话中，
分别写几种事物的几个方面，
它们层与层之间的关
系是并列
存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们
可
以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，
< br>这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。
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对一本读物
来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探
究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马
观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同
的读书方法。前后显然是并列并系的。
３、总分式。
先总述后分述或先概括叙述后具体
叙述，
也包括先总述再分述最
后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋
是个好玩的
地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在
窗外翱翔；夜晚，天上的星星映
在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。
更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普
普通通的苇叶，
经爷爷三折两卷，
就成了一支芦笛。
吹奏起来，
曲调是那样婉转悠扬，
还带着一股浓浓
的海水味……。
这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩
的地方，再
具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如
《夹
竹桃》
第三个自然段。
先总述我们家常见的花应有尽有，
再分述春、夏、
秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三<
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季，花开花落，万紫千红的盛景。
４、转折式。
全段分两部分，前后两部分意思转
折，常用“但是、可是、而”等
转折词分开。
例如<
/p>
《灰椋鸟》
第一自然段。
“早就听说林场
的灰椋鸟多。
我想，