意思对即可。共

4

分）

（

2

）

B

（

2

分）

（

3

）①“高足”改为“学生”“弟子”（或 删掉“您的高足”）；②“亲

临”改为“造访”（或将“亲临贵府”改为“登门拜访”“ 拜访”“到府上去”

“前往”“前往贵府”等亦可）；③“垂询”改为“请教”或“求教 ”“请您指

教”（改为“指导”“指教”等，不给分）；④“大作”改为“拙作”或“发 言

稿”

“电子稿”

“稿子”

（一处

1

分，修 改任意三处，基本不改变语义、

保证语言通顺即可。共

3

分）

（

4

）示例一：在“大闹野猪林”这一情节中，鲁智深料到两位公人对林冲

不 怀好心，因此一路跟踪保护，危急时刻救下林冲，

（将其护送到沧州）。鲁智

对两位公人谋财害命的行为深恶痛绝，

他以适当的方式保护

了兄弟，惩罚了恶人，弘扬了正义，其行为真正符合“义” 的内涵。

示例二：

鲁智深偶遇金氏父 女，

听闻他们被恶霸郑屠欺侮勒索，

就打抱不平。

他先给了金氏父女一些钱并安排他们离开，

然后到集市拳打郑屠，

其打死）

。

鲁智深仗义疏财，

锄强扶弱，

他的行为很好地诠释了何为正义、

侠义。

示例三：武松被发配至孟州牢 营，受到施恩的暗中帮助，与之结拜为兄弟。

他听说施恩的酒店被蒋门神霸占，

大怒，

一路喝酒赶至快活林，

醉打蒋门神，

（帮

助施恩重霸快活林）。他这种行为并不是基于是非判断，而是出 于个人恩怨，所

以他的“义”不是维护公理和道义的“正义”，而是一种狭隘的江湖义气 。

示例四：武松夜走蜈蚣岭，发现庵中道士调戏妇女，于是怒 杀了道童，斗杀

了道人，放走了被掳来的妇人。武松嫉恶如仇、恩怨分明，但不问青红皂 白怒杀

道童就有滥杀无辜的嫌疑，他虽有一定的正义感，但方式过激，流于残忍，其行< /p>

为并不总是正义的。

（情节概述

2

分，要求结合一个具体情节，概述大体清楚；观点明确

2

分，

言之成理即可。共

4

分）

【如果对“义”的理解不够准确、全面，或不能自圆其

说，可酌情扣

1

分】

二、

现代文阅读（共

分）

（一）（共< /p>

16

分）

6.

（

1

）夏威夷的热带鱼逍遥自在地游弋 。

（

2

）卡罗拉多河的小鸟与人和谐< /p>

相处。（

3

）父亲把长江下游的鸭子养在 家里，研究长江水质污染情况。（

4

）

父亲他们长期住在渔船上，研究长江流域水污染引起的动物变异现象。

（每空

分，意思对即可。共

4

分）【如果（

1

）（

2

）两空只填写拍摄对象“夏威夷的

热带鱼”

“卡罗拉多 河的小鸟”，没有对其状态进行描述，整体上扣

1

分；如果

只有一空仅填写了拍摄对象，不扣分。】

7.

①概括了文章的主要内容，

文中 写了父亲一生对长江的鱼、

鸭和人放心不

下，

< br>“一步三回头”的故事；②突出了人物形象，表现了父亲对长江的依恋（对

未竟事 业的执着和牵挂

/

对长江环保问题的关注）

；

③揭示文章主旨，

蕴含着

“我”

对父亲精神情怀的敬重和赞美；

④艺术效果上，

将父亲的精神和情感外化，

凝聚

在“一步三回头”这一 动作上，生动形象，具体可感；⑤设置悬念，引发读者对

父亲回望什么、

为何回望等问题的思考，

激发阅读兴趣；

⑥意味着父亲 的事业尚

未完成，死不瞑目，让读者为之感动、深思（一点

1< /p>

分，答出任意四点，意思对

即可；如有其它理解，言之成理亦可。 共

4

分）

8.

（

1

） ①母亲与父亲一辈子相濡以沫，现在生死永别，母亲决定让他的骨

灰回到他挚爱、牵挂的 长江（父母之间一生相爱，现在生死一别，母亲要让父亲

回归自然）。②父亲一生历尽艰 辛，帮助长江流域陷于困境中的生物和人，现在

父亲去世了，母亲希望父亲可以不再牵挂 ，洒脱放下。

（一点

2

分，答出任意一

点，意思对即可。如有其他理解，言之成理亦可）