彩色的梦阅读及答案
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彩色的梦阅读及答案
【篇一：四年级阅读分析试题】
班级
姓名
阅读下列短文，完成练习。
(
一
)
彩色
的梦
清晨，太阳醒了，像负着重担
似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋
友们争先恐后地从房间里拥出来，唧唧喳喳，蹦蹦跳
跳，像一群快
乐的小鸟。
“
咦，那是啥？
”
不知
哪个孩子大声喊道，许多孩子都跟着他跑过去。
原来那儿出现了一排新栽的小树苗，树梢
还没有长叶子，刚萌发出
几个绿莹莹的小芽。
“
呀！快来看，转椅变色了！
”
又一声清脆的喊
声，孩子们立刻又朝那边跑去。果真，原先那油漆剥落的旧转椅焕
然一新，轴心是白的，底座是绿的，小椅子是粉红的，旋转起来，
就
像一朵朝天怒放的荷花。
吃罢饭，
走进教室，每个小朋友的桌上都摆着一本小人书。打开扉
页，上面写着
< br>“
送给祖国的花朵
”
，话相同，
笔迹不同。窗台上新添
了一盆盆盛开的串串红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。
怎么一夜之间出现了这么多的好事，这是谁干的？
孩子们去问老师，老师笑而不语。或许值班的月亮知道，孩子
们仰
起头，可惜月亮已经下班了。可能日夜飘荡的春风知道，可惜春风
< br>只留一支没有歌词的歌。孩子们茫然了，大家猜想着：是离休的老
爷爷？是红领巾
的姐姐？是解放军叔叔？还是苗圃的阿姨？其实，
何必问呢？孩子们，就当做一个美好的
、色彩绚丽的梦，留在你们
稚嫩的心田吧！
阅读测试
1
．读拼音，写词语。
( )
（
）
2
．仔细读文章，然后填空。
文章写的是一个幼儿园一夜之间出现了许多＿＿＿＿＿，却不
知＿
＿＿＿＿
＿＿的事。
3
．在文中用
“
”
画出比喻句，再读一读。
4
．给这篇文章选择正确的答案，在括号内打
“√”
< br>。
（
1
）本文反映了幼儿园内非常可爱，充满魅力。（
）
（
2
）本文号召全社会的人都要为幼儿事业做贡献。（
）
（
3
）本文赞扬了那些关心幼教事业，为幼儿做好事而不留
姓名的人
们的奉
献精神。（
）
5
．说
说：
“
彩色的梦
”
究竟是什么？
(
二
)
题目：
一
个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口
干舌燥。
它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅
膀，在路边的一
个村口停了下
来。
说来
奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条
小溪，由
< br>
于天气干旱，早已干涸得没有水了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜
鹊回答说
这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法
才能喝到乌鸦说这个我有经验
它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶
子
里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来
??
它来到井边看，井水果然
很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进
井里。它
一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：
“
唉，
唉！老
办法怎么不管用啦？
”
（
1
）认真
读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。
（
2
）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面
的横线上。
①乌鸦的经验
②乌鸦喝不到水
③乌鸦第二次喝水
④老办法不行了
< br>（
4
）根据乌鸦找水地点的变换，用
“‖”
把短文分为四段。概括每段
的段意。
（
5
）这则寓言告诉我们一个什么道理。
答：
(
三
)
我爱漓江
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。
春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨，增加了
漓江的水
量，催开了两岸鲜艳的
野花。随着气候的转暖，来漓江旅游的人越
来越多，漓江像一条友谊的带子，把祖国人民
和世界人民连在一起。
夏天，漓江
的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，
有的玩水
球
??
漓江
洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。
秋天桂花开了漓江两岸飘着醉人的桂花香我们学习过后荡着
小船在江中游玩
那两岸的青峰分明地立在我们的面前
同学们兴奋地
抢着划船
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是
那么
绿，江畔
的柑桔树已经挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大，我一定要把漓江建
设得
更美好。
（
1
）给第四小节加上标点。
（
2
）这篇
短文的
2
～
5
自然段是按照
()
顺序写的。
（
3
）用<
/p>
“
～～～
”
线划
出短文中的一个比喻句，用
“——”
线划出短文
中的一个排比句。
（四）题目：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还
是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照
耀下，闪烁着美丽的
光泽。
我喜欢独
自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定
有一个明
亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢
乐？水晶
宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么
美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放
一只纸船，
让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的雨丝飘下来，不
停地织
啊织，织出湖
——
< br>这块绿色的
“
锦
”
。
“
锦
”
< br>上无穷无尽的圆环，像美
丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕
的礼
花上了天。
< br>你听，
“
轰轰
”
，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立
刻开始。你看到湖面上朵朵
竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起
舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩
吗？那
“
哗哗
”
的
雷鸣般的
“
掌声
< br>”
会把一切都告诉你。
1
、给短文加上题目
,
写在横线上。
2
、用
“——
”
画出文中的过渡句。用
“
～～
”
画出文中前后照应的句子。
3
、作者从哪几方面描写了雨中的湖？
4
、文中的
“
礼花
”
指的是
（
），
“
礼炮
”
指的是（
）
，
“
玉花
”
指的
是
（）
，
“
掌
声
”
指的是
（
）。
(
五
)
阅
读下面一段话，完成练习。
她的一
双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有
好处的！
她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了，来暖和
暖和自己的
小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮啊，简直像一支小小的蜡
烛。这是
一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前
面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把
手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么
舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚想把脚伸出去，想
让脚也暖和
一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了
的火柴梗。
（
1
）用
“——”
画出
文中的一句比喻句。
（
2
）
“
她敢从成把的火柴里取出一根，在墙上擦燃了
，来暖和暖和
自己的小手吗？
”
改为陈
述句：
（
3
）联系课文，说说小女孩为什么不敢擦燃一根火柴来暖和暖和她
的小手。
（
4
）小女孩既然不敢擦燃火柴，为什么后来
“
她终于抽出了一根
”
？
（
5
）文中
“
哎，怎么回事呢？
”
是指：
（六）阅读下面一段话，完成练习。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线
路。哪里
要开山，哪里要架桥，
哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都
要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励
工作人员说我们的工
作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工<
/p>
程人员之口
他亲自带着学生和工人，扛
着标杆，背着经纬仪，在峭
壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心就
有坠
入山谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
< br>白天
他攀山越岭
勘测线路
晚上
他就在油灯下绘图
计算
为了寻
找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难
他总是想
这
是中国人自己修筑的第一条铁路
一定要把它修好
否则不但惹外国人
讥笑还会使中国的工
程师失掉信心
（
1
）给文中未加标点符号的地方加上标点符号。
（
2
）写出下面词语的近义词。
嘲笑（
）
周密（）
勉励（
）
（
3
）这一
段内容是围绕哪句话写的？用
“”
画出来，这句话在全文中
有（）作用。
（
4
）遇到困难时，詹天佑是怎么想的？这说明詹天佑具有什么
样的
精神？
【篇二：
2013
年六年级课外阅读训练】
文，回答问题。
人生第一课
这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的
图书
馆，图书馆里有许多架图书。小朋友们端端正正地坐在小板凳上，
< br>准备接受人生第一课。
‖
<
/p>
一位老师走到小朋友的前面，微笑着说：
“
孩子们，我来给你们讲个
故事好不好？
” “
好！
”
小朋友们齐声答道。
老师从书架上抽出了一本书。然后，她绘声绘色地讲了一个童
话故
事。
“
小朋友，
”
老师讲完故事后说，
“
这个故事就写在这本书中，这本书
是一个
作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。
”‖
老师停顿了一下，接着问：
“
哪一位小朋友也能来给大家讲一个故
事
?”<
/p>
“
我有一个
爸爸，还有一个妈妈，还有我
??”
一位小朋友立即站起来，<
/p>
讲了一个故事。他那幼稚的童声在空中回荡。
（）这位小朋友讲得语无伦次，（
）老师却用一张非常好的纸，
（很认真）、（很工整）地把这个
故事记录下来。
“
下面，
”
老师说，
“
哪位小朋友来给这个故事配个插图呢
?”
又有一位小朋友站了起来，画一个
”
爸爸
”
，画一个
“
妈妈
”
，再画一
< br>个
“
我
”
。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，
附在那一页故事的后面，然
后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉
在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名
，
“
出版
”
的
年、
月、日。
??
老师从小朋友的一本本
“
书
”
中，随意抽出
一本，高高地举着，说：
“
孩子们，瞧，这是你们写的第一本书
。可见，写书并不难，（
）你
们还小，（
）只能写这本小书；我相信，等你们长大了，就能写大
书，就能成为伟大的作家。<
/p>
”‖
课结束
了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉之中，受到了老师
的某种
“
灌输
”
。
‖
问题：
2.
给第
6
、
7
自然段加上标点。（
6
），：
“
？
”
（
7
）
“
，，
??”
，。。
3.
在括号里填上恰当的关联词语。（虽然
但是
因为所以）
4.
改写文中画横线的一句话。
<
/p>
（
1
）
“
把
”
字句
（
2
）
“
被
”
字句
5.
文中已用
“
”
划分了段落，想一想，作者详写了，略写了
，省写了
。
（详写
了老师指导一位小朋友编一本书的经过；略写了老师给小朋
友讲故事的经过；省写了老师
指导其他小朋友编书的过程）
6.
这位幼儿园的老师向小朋友
“
灌输
”<
/p>
了什么？
（
从小事做起；要有远大的理想；要学会与别人合作
??
只要答出
其
中一点，语句通顺即可）
7.
你认为文中的老师是一位怎样的老师？
< br>答案
1
、
(
文章中的老师是一种真正懂得培养孩子能力发展的老师。
)
答案
2
、<
/p>
(
老师是一位循循善诱的，充满爱心的老师。
)
阅读短文，回答问题。
彩色的梦
清晨，太阳醒了，缓缓地爬上地平线，射出道道金光，像一只只金
色的小手推开了千家万
户的窗。
小草醒了，（
）满身晶莹的露珠；小花醒了，（
）开细嫩的花瓣；
幼儿园醒了，一个个可爱的小宝宝争先恐后从
房间里（
）出来，唧
唧喳喳，蹦蹦
跳跳，像一群活泼的小鸟。
“
咦，你们瞧，那是啥？
”
不知哪个眼尖的小
孩子发现了
“
新大陆
”
，
许多孩子都跟着跑过去。原来那儿出现了一排新栽的小苗，指头粗
的树干呈淡青色，树梢还没长叶，刚刚萌发出绿莹莹的小芽，依着
幼儿园的
围墙，像镶上了一道绿色的花边。
“
哎，快来看，转椅变色
了。
”
又一声清脆的喊声，孩子们立刻又朝
那边飞跑过去。果真，原
先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴心是白色的，底座是绿色的
，
小椅子是粉红色的，旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。可惜油
漆没干，要不然，孩子们都成为荷花上的美丽花蕊了。
吃罢饭，走进教室；每一个小朋友的桌子上都摆着一本小人书。打
开扉页
上面写有送给祖国的花朵
话相同
笔迹不同
再往下翻有寓言
童话
故事
每本书都展现出一个奇妙的世界。窗台上新添了一盆盆盛
开的串
红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。怎么一夜之间
突然出现了这么多美丽的东西
？这是谁干的？孩子们去问老师，老
师眨眨乌黑的眼睛，笑而不语。或许值夜班的星星知
道，孩子们仰
起头，蔚蓝的天空上浮着几朵白云，可惜星星已经下班了。或许起
得早的太阳知道，孩子们朝太阳公公喊，太阳不回答。或许日夜飘
荡的春
风知道，柔和的春风拂过孩子们的脸颊，送来阵阵花香，留
下一支没有歌词的歌。孩子们
茫然了，互相猜测着：是离休的尧爷
爷？是戴红领巾的大姐姐？是爱做好事的解放军阿姨
？还是苗圃的
叔叔？
其实，何必要问呢？就当做一个美好的、色彩绚丽的梦，留在孩子
们稚嫩的心
田里吧！
1
．第二自然段括号里依次填写的动词
[
]
a
．撒下
打
跑
b
．落下
展
拥
c
．抖落
舒展
涌
2
．在第四自然段空白处填上标点符号。
3
．将成语补充完整，再解释所填的字意。
争先（
）后
________
（
）然一新
________
4
．用
“
”
画出一个比喻句，再仿写一个比喻句。
________________________
5
．仔细阅读短文，作者依次写出幼儿园出现了哪些美好的事
情呢？
________
________
________
________
6
．题目
“
彩色的梦
”
指的是
什么呢？
________________________
阅读短文，回答问题。
彩色的梦
清晨，太阳醒了，缓缓地爬
上地平线，射出道道金光，像一只只金
色的小手推开了千家万户的窗。
< br>
小草醒了，抖落满身晶莹的露珠；小花醒了，舒展开
细嫩的花瓣；
幼儿园醒了，一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里涌出来，唧唧
喳喳，蹦蹦跳跳，像一群活泼的小鸟。
“
咦，你们瞧，那是啥？
”
不知哪个眼尖的小孩子发现了
“
新大陆
”
，
许多孩子都跟着跑过去。原来那儿出现了一排新栽
的小苗，指头粗
的树干呈淡青色，树梢还没长叶，刚刚萌发出绿莹莹的小芽，依着
幼儿园的围墙，像镶上了一道绿色的花边。
“
哎，快来看，转椅变色
了。
”
又一声清
脆的喊声，孩子们立刻又朝那边飞跑过去。果真，原
先那油漆剥落的旧转椅焕然一新，轴
心是白色的，底座是绿色的，
小椅子是粉红色的，旋转起来，就像一朵朝天怒放的荷花。
可惜油
漆没干，要不然，孩子们都成为荷花上的美丽花蕊了。
吃罢饭，走进教室；每一个小朋友的桌子上都摆着一本小人书
。打
开扉页
上面写有送给祖国的花朵
话相同
笔迹不同
再往下翻有寓言
童话
故事
每本书都展现出一个奇妙的世界。窗台上新添了一盆盆盛
开的串
红，红得那样热烈，就像一团团燃烧的火苗。怎么一夜之间
突然出现了这么多美丽的东西
？这是谁干的？孩子们去问老师，老
师眨眨乌黑的眼睛，笑而不语。或许值夜班的星星知
道，孩子们仰
起头，蔚蓝的天空上浮着几朵白云，可惜星星已经下班了。或许起
得早的太阳知道，孩子们朝太阳公公喊，太阳不回答。或许日夜飘
荡的春
风知道，柔和的春风拂过孩子们的脸颊，送来阵阵花香，留
下一支没有歌词的歌。孩子们
茫然了，互相猜测着：是离休的尧爷
爷？是戴红领巾的大姐姐？是爱做好事的解放军阿姨
？还是苗圃的
叔叔？
其实，何必要问呢？就当做一个美好的、色彩绚丽的梦，留在孩子
们稚嫩的心
田里吧！
1
、查字典填空。
（
1
）瓣：查（）部，再查（）画。（
2
）蕊：查（）部，再查（）
画。
（
3
）圃：查（）部，再查（）画。
2
、
“
送给祖国的花朵
”
这句话的
“
花朵
”
指的是谁？
3
、给课文划分段落写出段落大意。
5
、从课文中找出比喻句或拟人句写下来。（各选一句）
比喻句
拟人句
6
、解释词语：
争先恐后
焕然一新
何必
7
、一夜之间幼儿园出现了哪些美好的东西？说明了什么？
答案：
1
．
①瓣
查
辛
12
画②蕊
查
艹
12
画
③颊
查
页
6
画
④圃
查
口
7
画
3
．第一段（
1-2
节）早晨太阳升起来，幼儿园的孩子从房间涌了出
来。
第二段（
3-5
节）孩子们发现了新栽的小树，油漆一新的转椅，桌上
摆着的小人书，窗台上盛开的
串红。
第三段（
< br>6-7
节）这突然冒出的美好的东西是谁做的呢？在孩子们稚
嫩的心田里留下一个彩色的梦。
阅读短文，按要求完成练习。（
20%
）
< br>
一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个
渴望
成功的青年人约好了
见面的时间和地点。
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房（
）高大宽敞，（
）
房间里却乱七八糟，狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就打招呼道：
“
你看我这房间太不整洁了，
请你在门外等候一分钟，我收拾
一下，你再进来吧。
”
说着，他轻轻
关
上了房门。
很快，一分钟过去了，
班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进
了客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼
前出现了另一番景象
－－房间内的一切（
）摆放得井然有序，（
）有两杯刚刚倒好的
红酒还漾着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：
< br>“
干杯。你可以走了。
”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：
“
可是，我
??
我还没
有向您请教呢
??”
“
眼前这些难道还不够吗？
”
班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的
房间，轻言细语地说：
“
你进来又有一分钟了。
”