学会宽容(作文教案)
-
学习必备
欢迎下载
学会宽容
学习选择和使用论据
教学目标：
1
、培养优秀的思想品质，学会宽容
2
、训练学生判断并选择论据的能力
3
、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力
教学重难点：
学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据
教学过程
一、
导入
由学生失误例文片段引入
找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问
题？
宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。
一位女士不小心摔倒在一家
铺着漂亮的木地板的商店里，
她手中的奶油蛋糕弄
脏了漂亮的地
板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：
“
真对不起，我代表
我
们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！
”
她感激地笑了，笑得很灿烂。这
真是
“
良言一句三冬暖，
恶语伤人六月寒
”
啊！
女士被老板的热情打动了，
决心
< br>“
投
桃报李
”
< br>，她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得了
顾客的喜爱
。
这就是宽容，它甜美，它温馨，它亲切，它明亮。
学生自由发言，找出其中的问题。
归纳明确：出示课件
所选材料不能准确地证明论点，缺乏典型意义，没有代表性；
事例叙述过程中旁生枝节，有一些与论点无关的内容；
事例叙述后缺少必要的分析，事例与论点之间的关系不明确。
从刚才这则材料中可以看出，
同学们
在议论文事例的选择和使用上还存在着一些
问题。今天我们就来想想解决的办法。
二、论据的选择
1
、论据是证明论点的基础。缺乏论
据，论点就得不到证明。选取论据要紧扣论
点，为论点服务，做到观点和材料的统一。论
据要选得精，选得充分。要恰当运
用事实论据。
举例讨论：
德国马普学会日前发布新闻公告介
绍说：
马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计
的两个实验表明，
在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。而且，通过
后天的学习可以弥补先天智
力的缺陷。
是的，我们不必再犹豫了。我们的智力可能是很普通的，但只
要努力，我们便可
以做优秀的学生。我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！
< br>有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。大家讨论，选择合适吗？
①姚明
作为世界体坛冉冉升起的巨星，
已成为全世界年轻人的偶像。
与
其他
NBA
球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟
没法和黑人比。但姚明相信
勤能补拙。
每次训练前，
他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服
的师傅说：姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第
一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，
没有空暇到繁华的街头漫步，
< br>没
学习必备
欢迎下载
有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦
，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一
个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，
为了弥补这一
缺陷，
他坚持每天早上含沙练唱，
最终改掉
了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
明确：论据①④合适，②③不合适
。因为王羲之确实
“
勤
”
，也取得了成功，但王
羲之并不拙，与补拙毫无粘边，也并没有能表明韦钰是
“
拙
”
的。而
梅兰芳天天口
含沙粒练习这是
“
勤
”
，有口吃的毛病这是
“
< br>拙
”
，经过刻苦努力最终改掉了毛病，
< br>取得了事业的成功，这是补了
“
拙
”
这个例子紧扣了论点。
这是论据
选择最容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。
小结：选材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
这就对
论据提出了最起码的要求，
那就是无论是事实论据，
还是道理论
据，
都应
该能够充分证明论点。
因为运
用论据的目的是非常明确的，
那就是为支撑论点而
运用的，为证
明论点而服务的，如果不能达到这个目的，你的事实论据再典型，
你的道理论据再精辟，
也是没有价值的。
2
、举例说明
……<
/p>
勤奋学习的是爱因斯坦，
淡泊名利的是居里夫人，
助人为乐的是雷锋，
不畏
死亡的是刘胡兰，
身残志坚的是张海迪，
鞠躬尽瘁的是周恩来，
就这
么几个死定
的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。
这是近几年深受大家欢迎的小作家韩寒的
《三重门》
里的句子。
大家都知道他应
该是一个批判现实主义的作家，那
么，他在这里讽刺什么呢？
学生作文论据陈旧！
这是论据选择最容易出现的第二个问题，论据选择不新鲜。
有的同
学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作
“
万能胶<
/p>
”
，而且多年
不变，
没有从中挖掘出更有说服力的东西；
也不注重平时的阅读积累，
不善于从
生活中选择新鲜的论据，
说到这个论点，
或者说到那个论点，
都是常用的几个论
据，让人
味同嚼蜡。曾在报刊上看到这样的一句话：在议论文写作中，选择新鲜
的别人尚未用过的
论据是金子，
别人已用的论据你能变换角度去用是银子，
别人<
/p>
经常用的而你又照搬照用的是石子。
我觉得说得很有道理。
在论据的运用中，
我
们要力求用的都是金子是
银子，而不是石子。
三、论据的使用
1
、叙述材料要简明扼要
练习：
如果我们用下面的例子来论证
“
失败是成功之母
“
该怎样叙述呢？
①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土
工人的繁重劳动，决心发明炸药。
②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝
不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次
失败，
但是，
他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念。
一定要发明
“
炸药
”
，
减轻工人们繁重的负担。
③最后
一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，
“
炸
药
”
爆炸
产和了极大的威力，在旁边一
不禁惊叫：
“
诺贝尔完了！
”
④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺
贝尔神奇般的从
浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：
“
成功了
”
。
⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工
人的劳动强度。
这段材料比较长，照抄显然不行，
我们来分析一下，它由这么几个要点构成：
学习必备
欢迎下载
诺贝尔发明炸药的目的①、
努力的经过②、
最后一次试验的场面③④、
炸药的作
用⑤，
我们再来看一下论点，
它具有三个要素：
①经历了失败
，
②经过不懈努力，
善于从失败中吸取经验教训，
③最终取得了成功。
材料与之相关的只有②
（经历<
/p>
了八百次失败）和⑤（最终发明了炸药）
。那么①③④叙述时就可
略去。所以。
我们不妨这样叙述：
化学家
诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，
换来的却只是数百
次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的
不懈努力下终于发明了威力
巨大的炸药。
另外，有的同学叙述事实论据时，不突出重点和精华，不注意
取舍，水分太
多，有许多的叙述描写，有时还有详细的故事情节，文章几乎成了记叙文，
使文
章的论点无法得到充分的证明，
这是写议论文的大忌。
叙述只是为议论而服务的，
一定要注意高度概括，只要能证明论点就
行。
2
、要掌握一定的技巧
不少考生在叙例时千篇一律，陈词滥调，罗列材料，堆积词语，导致平淡寡趣、
枯燥呆板。尽管所讲的道理千真万确，所用的语言却干瘪乏味。因此，在例子的
表述上也应讲究技巧，下面仍以高考优秀作文为例加以简析。
（
1
）
、层层堆叠
，铺排有力。所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何
变化，
只是数量的增加，
通常这种简单的例举应尽量避免，
因为它
对论证论点的
普遍性帮助不大。但在一定的情况下，这种方式会变得相当有力。如：
公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当
他认识到管仲
的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。
< br>
刘邦
不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终
于灭了西楚霸王，
成了天之骄子。
<
/p>
房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨
?
然而李世民不计前
嫌，重用房玄龄为相，遂有
“
贞观之治
”
之盛世。
< br>
一一山东考生《勿以好恶论断之》
有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之
态，如以上这
一例子，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。
我们
在作文时，
如果所举事例是众所周知的，
< br>铺展开来则难以给读者新意，
这就不妨
考虑用排比举例。
（
2
）
、正反对照，加强力度。这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此相反的
两类事物，或同一事物的正反两个方面，一正一反，对比鲜明，从而增强论证的
力度
。如以下文字，用周公、刘备的
“
兼听
”
与楚怀王的
“
偏听
< br>”
对比来论证兴亡之
道：
<
/p>
试想，从古到今，有多少帝王因为选贤授能、
“
< br>兼听
”
，而开创了一个个太平盛
世。周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩
信，方有
后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言、
“
偏听<
/p>
”
，而使国
家走向衰落、灭亡。楚怀王亲
小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之
途。
——
浙江考生《情感与理智》
四、关于宽容的故事或名言大家还知道哪些？
1
、
鲍叔牙不计较管仲的自私，
多分给他黄金
，
并向齐桓公推荐管仲做自己的上
司。