象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿

童的内心世界 。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想

象力和天真的童心。

学情分析

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：每一个儿童，都是一

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个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓

厚的 兴趣，能借助自己的想象力融入课学习之中。

教学建议

引导学生通过自主独立的读书，把课读正确，读流利，

读出感情。

要充分注意到课的体裁特点，

让学 生边读边想象，

要重视形象感悟、整体把握。

教学目标

【知识与技能】

1

．会认

9

个生字，会写

9

个生字。

2

< br>．正确、流利、有感情地朗读课，说说小作者用铅笔

画出的彩色的梦。

3

．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌 描绘的意境，体会儿

童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗

的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰

富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点

重点

1

．会认

9

个生字，会写

9

个生字。

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．正确 、流利、有感情地朗读课，说说小作者用铅笔

画出的彩色的梦。

难点

1

．仿照 诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2

．引导学生独立阅读课，体会儿童 丰富的想象力，感

受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

课时安排

2

课时

第一课时

一、课时目标

1

．会认

9

个生字，会写彩、梦、森、拉

4

个生字。

2

．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点

重点

1

．会认

9

个生字，会写彩、梦、森、拉

4

个生字 。

2

．朗读课，想象彩色铅笔画出的梦。

难点

用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

三、情境导入，激发兴趣

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