2.

学生“开火车”读生字。

3.

教师根据学生的情况，

对

学生普遍难记忆的生字进行重

点讲解，

并从具体的语境 中辅助

识记。

设计意图

独立

学习

本

课

的

主

要任务是认识

生字，交流生

字识记方法，< /p>

掌握生字的书

写。教师采用

自主学习的方

式让学生认识

生字，帮助学

生养成自主 学

习的习惯。教

师通过指名认

读和“开 火车”

读的方式，让

生字再次在学

生脑 海中得到

巩固。

合作

探究

二、探究思考题

三、

组织学生合作探究并展示探

采用什么样的方法能更快、

更好地

究成果

识记生字呢？

（一）合作探究

1.

教师组织学生齐读课文，

熟悉生字。

2.

学生分小组讨论识记生

字的技巧。

（二）小组展示

学生以小 组为单位，

上台汇

报识记生字的心得。

（三）归纳总结

教师对学生提出的识 记生

字的方法进行总结和补充，

并予

以 一定的奖励和肯定。

教

师

学

生合作探究识

记方法 ，有助

于

培

养

学

生的合作交流

能力，能更好

地帮助学生掌

握生字识记技

巧。

实践

应用

三、随堂练习

1.

< br>我会认读。

（

教师随机出示

9< /p>

个生

字，指名认读、领读，学生齐读）

2.

我会写。

（各写三个含此偏旁的< /p>

字）

木：

艹：

扌：

四、写字练习

我会书写。

教师出示“彩、梦、森、拉、结、

苹、

般、精、灵”

9

个生字的范字。

（注意提

示书写容易出错的地方，

及时纠正学 生

的姿势）

参考答案：

1.

略。

2.

森、树、林

蓝、苹、葡

拉、抱、提

四、课堂基础过关训练

学生完成“随堂练习”

。

五、书写练习

1.

< br>学生观察生字的特点，

并

描红，教师巡视指导。