部编二语下册《彩色的梦》教案及反思
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部编二语下册《彩色的梦》教案及反思
第四单元
单元妙解导航
本单元是围绕
“想象”
编排的。
新的
《语文课程标准》
在总目标中明确提出：
“在发展学生语言能力
的同时，
发展思维能力，
激发想象力和创造潜能，
也
就是说，发展学生的语言表达能力，莫过于想象；认识事物现象和本质，莫
过于想象；发现问题和解决问题，莫过于想象，然而，孩童天性首先表现在
他们的非凡想象上，在这一方面任何成人都显得逊色多了。”因此，新课标
下
的语文教材，
科学、
系统地给学生安排了很多的想象课文。
教师要积极引
导学生科学、合理地想象，充分发挥学生的潜能，开发
学生的想象世界，促
进语文教学的深入展开。
单元教学目标
1
．认识
58
个生字和
2
个多音字，会写
34
个生字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3
．用上所给的词语，根据开头编故事。<
/p>
4
．积累词语，根据所给提示写句子。
5
．发挥想象，看图写话。
6
．背诵三句名言。
单元重、难点
重点
1
．认
识
58
个生字和
2
个多音字，会写
34
个生字，积累词语。
< br>
2
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三句名言。
难点
发挥想象，写句子、写话。
单元课时分配
《彩色的梦》
2
课时
《枫树上的喜
鹊》
2
课时
《沙滩上的童话》
2
课时
《我是一只小虫子》
2
课时
《语文园地四》
3
课时
8
彩色的梦
妙析教材
这是一首儿童诗，充满了智
慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗
朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想
象，使句子更加生动、形象，彰显
出语言的表现力，
贴近儿童的
内心世界。
通过这首诗歌，
我们能感受到儿童
< br>丰富的想象力和天真的童心。
学情分析
著名教育学家苏霍姆林斯基
曾说：
“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于
想象力丰富的二
年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，
能借助自己的想象力
融入
课文学习之中。
教学建议
引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分
注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。
教学目标
【知识与技能】
1
< br>．会认
9
个生字，会写
9
个生字。
2
．正确
、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
3
．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
【过程与方法】
引导学生独立阅读诗
歌，
想象诗歌描绘的意境，
体会儿童丰富的想象力，
感
受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【情感、态度价值观】
有感情地朗读
诗歌，
想象诗歌描绘的意境，
体会儿童丰富的想象力，
感受童
年幸福快乐的生活和美好的愿望。
重点难点
重点
1
．会
认
9
个生字，会写
9
< br>个生字。
2
．正确、流利、有
感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。
难点
1
．仿
照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
2
．
引导学生独立阅读课文，
体会儿童丰富的想象力，<
/p>
感受童年生活的快乐，
激发学生读儿童诗的兴趣。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：用彩色铅笔画的作品。
课时安排
2
课时
第一课时
一、课时目标
1
．会认
9
个生字，会写“彩、梦、森、拉”
4
个生字。
2
．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。
二、重点难点
重点
1
．会
认
9
个生字，会写“彩、梦、森、拉”
4
个生字。
2
．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。
难点
用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。
三、情境导入，激发兴趣
1
．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。
2
．请评选上的学生介绍下自己的作品。
3
．导入新课。
同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，
多美啊！
其实，<
/p>
彩色铅笔也有梦呢！
就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，
大家想读吗？
四、初读课文，学习字词
1
．初读课文，圈出下列生字：
盒
聊
坪
郁
囱
般
精
叮
咛
(1)
同桌对一对，认一认。
(2)
指认生字。
< br>(3)
针对学生易读错的字，教师予以订正。
(4)
“开火车”认字。
2
．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。
(
圈出带有这些字的词语
)
(1)
出示：
铅笔盒
聊天
草坪
葱郁
烟囱
精灵
叮咛
(2)
指名读，齐读。
3
．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？
他们躺在铅笔盒里聊天。
大块的草坪，绿了。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
还有紫葡萄的叮咛……
五、再读课文，了解课文大意
1
．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。