《彩色的梦》公开课教案 优秀教学设计6
-
《彩色的
梦》公
开课教
案
优秀
教学设
计
6
二年级下册语文教案
-8
彩色的梦
第二课时
人教部编版
单县启智学校
2018
—
2019
学年
度第二学期
二年级语文教案
课题
8.
彩色的梦
课型
新授
课时
第二课时
授课人
教
学
1
．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面
。
目
标
2
．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第
2
、
3
小节的形式写一写。
重
难
教学重点
1
．
朗读课文，
能用合适的语气、语调
读出诗中充满童趣
的想象画面。
点
教学难点
2
．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第
2
、
3
小节的形
式写一
写。
板
书
设
计
教
学
设
计
二次备课
教
学
过
一、复习引入。
1
< br>、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2
、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
谁来说说每个小节主要讲了什么。
（
1
）
第一小
节讲了我有一大
把彩色的梦。
（
2
）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
< br>
（
3
）第四小节主要讲了我
的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦。
《
彩色的
梦》公
开课教
案
优秀
教学设
计
6
程
1
、学习第一小节。
（
1
）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同
学跟读。
（
2
）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想
< br>
象一下这一大把彩色的梦是什么？
（
3
）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（
4
）长的可能
是什么？圆的可能是什么？硬的呢？
（
5
）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（
6
）生汇报。一是从“
他们躺在铅笔盒里聊天”
。二是从“我的彩
色
铅笔，是大森林的精灵。
”
（
7<
/p>
）
师
:
一打开，
就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想
象
出来吗？
（
8
）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）
教
学
过
程
2
、学习第二小节。
（
1
）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩
色的梦？
（
2
）学生汇报。
（
3
）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你
还能照这样说吗？
（
4
）
学生仿照着说一说。
如：
天
上的云朵，
白了。
（
5
）出示句子“蓝—得—透—明！
”这里的破折号有什么作用？
引
导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（
6
）指导学生读一读。
3
、学习第三小节。
（
1
）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气
呢？
（
2
）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们
读出惊讶的语气。
（
3
）
“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”这句
话采用了什么修辞手法？
<
/p>
（
4
）引导学生认识拟人，就是把动植物
当作人来写，
赋予他们人物的
特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（
5
）请学生照样子说一个拟人句。
（
6
）
“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”这
一句是比喻句，把烟囱上
结的太阳比喻成苹果。
你能说一个这样的句子吗？
《彩色
的
梦》公
开课教
案
优秀
教学设
计
6
（
8
）
“又大—又红！
”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（
9
）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4
、学习第四小节。
（
1
）请男同学读一遍第四小节。
< br>
（
2
）我的彩色铅笔是大森
林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。
除
了第三小节讲的雪松
拉手和烟囱上结太阳，
你还知道哪些呢？
（指生）
（
3
）我的彩色梦境是
什么样的？
（
4
< br>）
还有紫葡萄的叮咛，
紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文
让孩子们
说一说紫葡萄说了些什么？
（
5
）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1
、说一说你想用彩色铅笔画些什么？
2
、仿照课文的第
2
< br>小节和第
3
小节写一写。
3
、全班交流。
4
、老师评比表扬。
五、老师总结。
每个人都有一个彩色
的梦，让我们为编织美丽的彩色梦境而努力吧！
作业：
教
后
反
思
《彩色的
梦》公
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案
优秀
教学设
计
< br>6
二年级下册语文教案
-
彩色
的梦
人教部编版
8
《彩色的梦》教学设计
一、教学设计
:
< br>《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童
话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的
愿望，掌握
汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学
会体验语言的美。
二、学情分析：
< br>二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级
学生
都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比
较容易调动
。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅
笔编织的梦也容易
调动孩子的学习积极性。
三、教学目标：
1
、认识“盒、聊”等
9
个生字，会写“彩、梦”等
9
个新字。会写
“彩色、
脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2
、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3
、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描
绘梦境，
培养学生的丰富想象力。
<
/p>
4
、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
四、教学重点：
1
、认识“盒、聊”等
9
个生字，会写“彩、梦”等
9
个新字。会写
“彩色、
脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2
、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，
培养学生的丰富想象力。
五、教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
六、教学准备：
课件、学生课前绘画
七、教学设计
（一）
、创设情境，引入梦境
。
《彩色的
梦》公
开课教
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优秀
< br>教学设
计
6
1
．师：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？
2
．
老师昨晚想着今天要给孩子们上课，
也兴奋得睡不着，
感觉自己也做了一个
奇妙的梦
。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，野花
都红了，天空也
蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
你们觉得老师的梦怎么样？
师：看
来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》
（板书课题）
。
（二）
、初读课文，认识生字
1.
首先我们一起来了解一下本课的作者。
2.
课前我们都预习课文了，现在请同学们大声朗读课文，注意
读准字音，读通
句子。
3.
同学们读得非常认真，咱们一起来检查一下这些词语你认识吗？
出示词语带拼音读（指名读）
，去拼音读（齐读）
，游戏放飞气球（排火车）
4.
这篇文章一共
4
小节，找
4
名同学来读一读。
5.
谁能用自己的话来说说这篇文章
的主要内容，可以借助老师给出的词语。
6.
出示句子理解葱郁，叮咛。
（三）、精读课文，理解感悟
过渡：
彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语走入课文
1
、教学第一小节
< br>（
1
）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读
第一小节。
（抽学生读，教师及时评价）
（
2
）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？
长的是彩铅，圆的是水彩笔，硬的是油画棒。
（
3
）你从什么地方感受到他们是“彩
笔”呢？
学生自由回答（铅笔盒、白纸等）
（
4
）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？
师：
是啊，
作者用拟人的手法，
把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，
在天
真、快乐地聊天。
（<
/p>
5
）孩子们想一想，它们在聊些什么呢？
（
6
）在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳
蹦呢？
预设
1
：它们可能在跳舞