认识钟表1讲解
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一年级数学上册《认识钟表》教学设计
东台市时堰镇后港小学
陈霞
一、教学内容：
苏教版课程标准数学一年级上册
84
—
85
页例题及想想做做。
二、教材分析：
本节课的内容包括认
识钟面、
认识整时和大约几时，
主要是使学生结合生活经验
学会看几时和大约几时。
由于这部分知识与学生的生活实际联系的非
常密切，
学
生对钟表有一些认识，
了解
钟表的作用，
大部分的孩子能认整时，
知道钟面上几
根针的名称。
但大部分的孩子虽然认识整时，
但没
有注意过整时的时候时针、
分
针指在哪里。学生能知道分针指向
12
，时针指向几，就是几时，是学习的重点。
而知道不到几时一点，或超过几时一点，即接近几时，就称为大约几时，是学习
的难点。
三、教学目标：
1
、
认识钟面：
能说出
钟面的
12
个数字，
能说出并指出长针
是分针，
短针是时针。
2
、认识整时：
学生通过观察三个时刻分针、时针的指向，总结认读方法，认
识
几时，能拨出几时。
3
、认识大约几时：
学生通过观察钟表上的两个时间，总结认读方法，认识大
约
几时。
4
、自制钟表：
能根据要求在不完整的钟表上，画出时针或分针。
四、教学重难点：
认识几时和大约几时。
五、
教学准备：
几个自制钟表，<
/p>
学生学具钟表，
课件，
作为奖励的小花，
练习纸。
六、教学过程：
一、导入新课
1
、播放音乐：《在钟表店里》（听一听，猜一猜）
这是什么声音？
这段音乐叫做《在钟
表店里》，现在老师就带领大家一起去喜洋洋的钟表店里，
欣赏一下各式各样的钟表。<
/p>
播放课件：各式的小闹钟和手表。
2
、课件显示：一只在转动的小闹钟
哪位小朋友来说一说，钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊？
钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师和小朋
友一起来认识钟表。
3
、板书课题：认识钟表
二、认识钟面（完成目标一）
1
、请小朋友们拿出自己的小钟表，请你把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表
比一比，看一看，我们钟表表面上都有什么？
2
、有哪些数字呢？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个
数字？从
几到几？（板书：
1-12
）
还有什么？
2
、
有时针和分针，哪根是分针？哪根是时针？
（长一些的叫分针，短一些的叫时针）
他们的答案对不对呢，请电脑老师告诉我们。
（课件出示短一些的“时针”、长一些的“分针”）
请小朋友们说一遍，分针（长）
,
时针（短），
同桌之间说一遍，请个别学生说
一遍。
板书：分针（长）
,
时针（短）
<
/p>
请你在自己的钟表上找一找，
哪根是分针，
哪根是时针。
小朋友之间互相说一说，
（黑板上出示一个大钟面）
，
谁愿意上来帮我们找一找，<
/p>
哪根是时针？哪根是分
针？请一位小朋友指出黑板上的钟表上的时
针和分针。
3
、看来小朋友都知道了
钟面上两根针的名字了，那这两根针在钟面上是怎么跑
动的呢？
（实物投影出示一个小闹钟）
仔细观察针是怎么样跑动的，
你能用手势表示出来
吗？
我们把指针跑动的方向叫做“顺时针方向”，一起说。把小钟表放到桌肚里。
三、认识整时（完成目标二）
1
、通过刚才的学习，小朋友们已经认识了钟面上的数字和时针、分针。那么怎
么利用他们来看时间呢？下面我们就一起来看一看。
2
、课件播放：喜洋洋看中央台的新闻联播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么节目？谁知道它什么时间拨出？
（晚上的七点拨
出）
老师把这个钟面贴出来，
这个钟面显示的时间就是七点钟这个时间。
在数学语言
上，我们一般把
7
点称作
7<
/p>
时。
板书：
7
时。
跟我读，
7
时。这个时可不是数字的十
，而是时间的时。
3
、课件播放：喜洋洋吃中饭
喜洋洋在干什么？我们几时吃中饭，你知道吗？。
板书：
11
时。
4
、我们第一节课什么时候上？
课件播放：喜洋洋下午上课。
我把<
/p>
1
时的钟面也贴给大家，我在黑板上应该写什么呢？
1
时。你会用数学语言
了。大家要学会用数学语言表
达时间。
5
、现在来看这三个钟面，
时针和分针分别指到了哪里？
学生回答：
分针指到了
12
，时针指到了
7
。（板
书）
分针指到了
12
，时针指到了
11.
（板书）
分针指到了
12
，时针指到了
1.
（板书）
6
、大家来比一比这三个钟面，他们有什么相同的地方？（分针都指着
12
）
那么他们时针的位置一样吗？
7
时指着？
11
时指着？
1
时指着？如果分针还是指
着
12
，时针指着
8
< br>，那是几时？
8
时。如果时针指着
5
呢？
5
时。
7
、
那你有没有什么发现呢？谁能
用一句话来告诉大家，
我们以后怎么看时间呀？
小朋友之间互相讨论一下
（几点，时针就指着几。）
那么分针呢？
（分针还是指着
12
。）
老师组织
学生语言：分针指着
12
，时针指着几，就是几时。
再说一遍：分针指着
12
，时针指着几，就是几时。
8
、出
示板书：分针指着
12
，时针指着几，就是几时。
一起读一遍
同桌说
个别说
9
、
谁能像这样来解释一下，为什么这个钟表是
7
时？
11
时？
1
时？
10
、下面就我们的发现，来看看这几个钟
课件出示
3
个钟
表。说说这三个钟表分别是几时，为什么？
学生用“分针指着
12
，时针指着几，就是几时”来回答。
11
、看看喜洋洋是怎样安排他一天的生活的。
课件播放：
7
时刷牙，
8
时读书，
9
时做操，
12
时吃饭（我有个问题问大家，刚才的钟面上都有两根针，这儿为什么只有一
根针呀？是一根针吗？认为不是的举手，那怎么就见到一根针呀？）
12
时的时
候，两根针重合在了一起，时针有点短，被分针挡住了。
实际还是几根针？
6
时看电视，
6
时的时候，时针和分针有什么变化？形成了什么？一条直线。当<
/p>
6
时的时候，时针和分针形成了一条直线。
9
时睡觉。
12
、课件比较都是九时的两幅图
都是九时，为什么一个是在做操，另一个是在睡觉？
一天中有两个
9
时，我们的时针一天在钟面上要
走两圈，所以就有了两个
9
时。
（动手拨钟表）
1
< br>、现在老师想在钟表上拨出
4
时，谁能帮我这个忙？
请一位学生拨钟表，并介绍方法，分针指向
12
，时针指向
4
，是
4
时。
现在请大家像他那
样，在自己的钟表上播出
4
时。
2
、现在要我们来做一个小游戏，请一位小朋友作小小报时员，其他
小朋友听到
他报的时间，来拨钟。看谁拨的又快又对，谁就是下一个报时员。
学生拨好之后，
教师用实物投影仪显示出来，<
/p>
全班核对。
有拨错的也可以显示出
来，大
家讨论错在哪里。
四、认识大约几时（完成目标三）
1
、
大家喜欢看课外书籍吗？喜洋洋和他的好朋友懒洋洋今天相约
去图书馆看书。
我们一起来看一看。
播放录音：
（大家好，我是喜洋洋，今天和懒洋洋约好了四点在图书馆门口见面
的，我得快点出门了，不能迟到了。）
小朋友帮我看看时间，我迟到了吗？（出示钟表四点不到）
<
/p>
他没有迟到，那你为什么觉得他没有迟到呢？说说理由。（分针还没有指导
12
）
分针没有指到
12
，过了吗？分针是怎么跑动的？用手势表示，不到得多吗？他
很遵守
时间的。
2
、播放录音：（大家好，
我是懒洋洋，今天我和喜洋洋约好了四点在图书馆门
口见面的，反正时间还早，我先玩一
会再去。）
你看都几点了？
为什么喜洋洋要这么说？
因为懒洋洋迟到了。
你怎么看出来他迟到了？
分针超过了
12
一点点。
多吗？说明已经超过
4
时了，
他迟到
了。
所以我们跟人约好了几时就要遵守时间。