公开课教案《认识钟表》
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《认识钟表》教学设计
一、教学目标
1
< br>．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结
出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2
．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3
．能
力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动
从属的学习转化为主动参与、积
极探究的学习。
4
．思维拓展目标：
（
1
）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理
安排时间的良好习惯。
（
2
）使学
生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备
电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动
（－）激趣导入
1
．创设情境
师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么
时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？
生：闹钟
师：闹钟是钟表家族中的一
员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！
2<
/p>
、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？
学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就
让我们一起来认识钟表。（小眼睛看黑板）
（板书课题）
（二）自主探究
1
、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，
2
、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。（学生自由发言）
（
1
）有数
字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。（数）我们发现钟面上
有
12
个数字。课件出示“钟面
上有<
/p>
12
个数字”
（
2
）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
< br>
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（
3
）大家
看，在
12
和
1
之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。
咱们一起来数数看，钟
面上一共有几个大格？（出示“钟面上有
12
个大格”）
（
4
）
、指一指。
在你的学
具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听
（
6
）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、
12
个数、
12
个格组成一个漂
亮的钟面。
4
、认识整时。
（
1
）师：听，这是什么声音？对了，小闹钟正在叫芳芳起
床呢，你知道小闹钟叫醒芳
芳的时刻是几时吗？（
7
点）
。我们在生活上经常这样讲，不过咱们在数学上我们叫它
7
时。
师：我想问问你
是怎么知道是
7
时的，我们说小闹钟叫醒芳芳的时间是
7
时，因为他的分
针指着
12
，时针指着
7
（
2
）练习
师：听说我们在学钟表，有三幅钟面迫不及待地想和小朋友们见个面。请看，
（钟面时
间分别是
8
：<
/p>
00
、
3
：
00
、
6
：
00
。
）你能读出这几个钟面上所表示的时刻
吗？
学生看钟面读时间。
师小结：刚才大家说的这些都是“整时“
（板书：整时）
（
3
）当钟面表示整时时，钟面上有什么相同的地方？（分针都指着
12
）
师：对了，分针指向
1
2
，就是整时。
（
< br>4
）师：“你是怎样准确地看出这些整时的呢？”请你和同桌一起讨论一下。（你
真
勇敢）。
师：你们都说得很对，老师把它贴在黑板上，分针指向
12
，时针指向几，就是几时。
（师将该结论贴于黑板）李老师好想听听你们的声音，咱们一
起来把这句话念一念。
全
班朗读
2
遍。你们的声音真好听。