13. 认识钟表及找规律
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认识钟表及找规律
学习目标
:
1
、初步认识钟面及钟表上的时针、
分针，
会看整时，
掌握两种表示时间的方法；
2
、养成合理安排时间的习惯，学会有计划地安排自己的作息时间；
3
、能找到简单图形或数字中的规律，理解“一组、重复出现”
，能用规律解决
简单问题。
教学重点
:
1
、能正确地说出并会表示整时；
<
/p>
2
、能找到简单图形或数字中的规律，理解“一组、重复出现”<
/p>
。
教学难点：
会表示整时，知道怎么找规律。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们喜欢猜谜语
吗？老师这里有一个谜语，请你们动脑猜一猜吧。
师展示
PPT
，念出谜语，学生猜想。
师：哇，大家好聪明呀，一下子就猜出来啦，谜底就是钟表。在生活中，你在哪
< br>些地方见过钟呢？你知道钟表有什么作用吗？
师引导学
生交流讨论，
营造轻松的课堂氛围，
通过问题交流，
让学生了解钟表与
日常生活密切相连。
师：今天这节课我们就一起先来认识钟表（
板书：认识钟表
）
二、课程展开
（一）认识钟表
师：在我们的生活中
，钟表随处可见，老师收集了一些钟表，我们一起来欣赏！
展
开
PPT
图片
师：
这些钟表虽然大小不一，
形态各异，
但是它们有一个共同特点，
你能发现吗？
对啦，它们都拥有
一个钟面。
展开
PPT
图片
1
师：观察这个钟面，钟面上都有些什么呢？
学生观察，举手发言。
生
1
：有
1
、
2
、
3
、……、
12
这些数。
生
2
：有两根针。
生
3
：有大小格子。
< br>师：真厉害，你们能看到这么多东西！首先我们来看数字，钟面上有
1
到
12
个
数（老师可以边
说数字边用手指）
，这
12
个数把钟面
分成了
12
个大格。
板书：
12
个数，
12
个大格。
师：再来看这两根针
（指分针）这根又长又细的我们叫做分针，表示分钟。
板书：分针（长又
细）
（指时针）这根又短又粗
的我们叫做时针，表示小时。
板书：时针（短又粗）
师：时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着（老师用手比划）
。<
/p>
同学们，你们想知道这个钟面上的时间是几时吗？
师：钟面上分针指着几？
生：分针指
着
12
。
师：时针指着几？
生：时针指着
9
。
师：像这样
，
当分针指着
12
，时针指着几就是几
时
。时针指着
9
就是
< br>9
时，读
作
9
< br>时，写作
9:00
（可详细讲解先写
9
，再写两点，然后写两个
0
）<
/p>
。
师：现在大家知道怎么认识钟表上的时间了吗？我来考考大家
师出示
PPT
图片的三个钟面，分别点
三个学生读出时间并说出是怎么读的。
师引导学生再一起认识三个钟面表示的时间
< br>师小结：
当分针指着
12
，时针
指着几就是几时。
这个小窍门大家记住了吗？咱
们再一起跟着老
师用心地读一遍吧。
学生自主完成练一练，师再集体订正讲解。
（二）找规律
PPT
展开图片
师读题：看图找规律，接着应该摆什么，圈出正确答案。
2