小学一年级数学认识钟表教案及评析
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小学一年级数学认识钟表教案及评析
1
．使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2
．培养学生的观察能力。
3
．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教科书第
91
～
93
页。
实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每
人一张作息表、一张有
四个时刻的作业纸。
1
．
（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导
学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为
后面的认识埋下伏笔，激发学生的表现欲望。）问题分别是：
“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”
“钟表是用来做什么的呀？”
“你们认识时间吗？”指名学生回答。
2
．结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个
自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友
可以看看别的小朋友是怎么拨的。
3
．投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示
。（让每
个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。）
可能出现三种情况：
a
．拨出整时。
b
．拨出半时。
c
．拨出几时几分。
1
．结合学生拨出的整时刻，出示其中的
3
个，让认识的学生说<
/p>
出时刻，
少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，
慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都
说对了，
但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分
别是几时呀？”让学生用“时”字再说出三个时刻。
2
．再出示两个时
刻让学生对整时进一步认识，然后问：
“这样
的时刻都是整时。
仔细观察，
想一想，
你们是怎么认识整
时的？”
（总
结整时的特征，使全部的学生都会看整时。）
3
．通过整时的认识，介绍分针、时针的名称。
4
．出示
2
个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨
< br>出来，全班订正。
（前面将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻，让认识
的
学生简单说一说他是怎么认的，初步感知。
出示
3
时半、
8
时半，让学生来认（
8<
/p>
时半的认识学生有可能出
错，让认识的说一说是怎样认的，简单渗
透半时的特征）。
师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得
出
认半时的方法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。
出示
3
个时刻巩固。
课件演示钟面：时针、分针以及
12
个
数分别闪动。
提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？”
1
．认识电子表上的时刻。
出示
2
个整时、
1
个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种
表示方法，为后面的写法做准备。
2
．写时刻。
教师板书，学生学
写，并知道数字表示法和电子表的表示方法
是一样的。
学生完成作业纸上的内容，小组订正。
1
．找座位（课件操作）。
2
．小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩
固，并使学
生知道每天有早上的
6
时和
晚上的
6
时。
让学生填写自己的起床和睡觉时间。