复述与转述
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思考与表述训练四：复述与转述
【训练要求】
了解复述和转述的特点
、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。
【知识导引】
一
复述，是对现成语言材料的重述，
这是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有
效方式。
复述
要求用自己的话把听过或读过的语言材料重述出来，
重在内容的提取和言语的
转换，
不能像背诵那样一字一句都与原材料一样，
这是它比背诵困难的地方，
也正是它的独
立价值所在。在复述的
过程中，可以加深对原材料的理解，熟悉其中的语汇、句式和章法。
同时，复述又可以用
来检查听、读的效果，作为检测、评定的手段；它还可以加强记忆，防
止遗忘。复述的方
法有详细复述、简要复述、局部复述等几种。
(
一
)
详细复述。即对原来的语言材料进行详细的复述
，要求按照原来材料的顺序、结
构，把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材
料的许多语句都可以保留；如果是
口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
例
1.
<
/p>
〔原材料〕
野兔和家兔，原来统统被分在啮齿目中，同老鼠等为伍
。可是后来发现，
野兔、家兔以及鼠兔，上门齿有两对，啮齿类只有一对。它们的门齿不
像啮齿类那样发达，
无齿根，终生能继续生长。而且兔类的血液，与啮齿类的差别也较大
，倒是同有蹄类相近。
兔类和啮齿类，
看起来起源于不同的祖先
。
因此，
分类学家为它们单立了一个目
──
兔形目，
包括两个现生科，即兔科和鼠兔科；兔科分九个属
，五十个种。
现生兔类的自然分布，几乎是世界性的。古生物
学家认为，可能由于兔类的祖先在地
史上出现得较晚，那时已有汪洋大海相隔，未能分布
到南极洲、澳洲以及马达加斯加、
新西
兰等岛屿。世界上有野兔
和家兔五十种，外貌和习性各不相同。
〔书面详细复述〕
兔子，原来被看成老鼠的同类，在生物学中都给分在啮齿目中。可
是
后来发现，无论是野兔、家兔还是鼠兔，都有两对上门齿，而啮齿类只有一对。兔子的门
齿也不像啮齿类那样发达，它没有齿根，
终生都能生长。
跟啮齿
类动物相比，兔类的血液也
有较大不同。看起来，兔类和啮齿类是出于不同的祖先。因此
，分类学家就把它们分开，单
立了一个兔形目。兔形目又包括兔科和鼠兔科两个现生科。
再往下分，
兔科分九个属，
五十
个种。
五十种野兔和家兔，外貌和习性各不相同。
除南极洲、澳洲以
及马达加斯加、新西兰等岛屿外，世界各地都有现生兔类的自然分
布。
< br>这些岛屿之所以没有兔类分布，
据古生物学家的意见，
可
能是由于兔类的祖先出现得较
晚，那时已有汪洋大海相隔，因而未能传布过去。
这个片段对原材料做书面详细复述，要把原材料的内容详尽地重述出来
，又不照抄原
文，
难就难在要把它变成“自己的语言”。
这实际上是一个复杂的语言信息处理、
转换的过
程：首先是对原材料从词语、句式、
句间关系以至整体结构要理解，然后是根据自己的
语言
习惯进行表述。
当然，由于每个人的语言习惯不同，复述出
来也会面目各异。这是可以容许
的。
例
2.
〔原
材料〕
党的十一届三中全会以后，我们党的工作中心转移到了经济建设上。随着
改革开放的不断扩大和深化，
作为社会生活基础的国民经济体制也由纯粹
的计划经济体制转
到了社会主义市场经济体制。
在这种巨大的转
变中，
人民群众的生活形态和精神风貌随之发
生深刻的变化。<
/p>
这就使我们在坚持
“
二为
”
方向中，
必须面对这样两个新的实际内容：
一是
社会主义市场经济成分的逐步加大使我国人民群众的商品意识不断加
强；
二是社会主义市场
经济体制的逐步形成使我国人民群众的文
化消费逐渐受到价值规律的制约。
所以，
当前坚持
“
二为
”
方向的内容必须是
反映并服务于社会主义市场经济这样一个全新的经济基础，
以及
在这种经济形态中生活的人民群众，
才能使
“
< br>二为
”
具有鲜活的时代内容，
才
能使作为精神
文明建设重要部分的文艺真正做到江泽民同志在十四大报告中要求的那样：
“
紧紧围绕经济
建设这个中心，
为经济建设和改革开放提供强大的精神动力和智力支持
”
。
从而达到繁荣社
会主义文艺的目的。
〔口头详细复述〕
十一届三中全会后，我们党的工
作中心转移了，转到了经济建设上。
改革开放不断扩大，
不断深
化，
使得作为社会生活基础的国民经济体制也发生了转变，
由纯
粹的计划经济体制转到了社会主义市场经济体制。这种转变是巨大的。在这巨大的转变中
，
人民群众的生活形态变了，
精神风貌也变了，
而且是深刻的变化。
这就使我们在坚持
“
二为
”
方向的时候，也就是坚持为人民服务、为社会
主义服务的方向的时候，必须面对新的实际。
这新的实际内容有两项，
< br>第一，
社会主义市场经济成分逐步加大，
使得我国人民群
众的商品
意识会不断加强；
第二，
社会
主义市场经济体制逐步形成，
将使我国人民群众的文化消费逐
渐
受到价值规律的制约。
所以，
当前坚持
“
二为
”
方向，
必须反映社会主义的市场经济，反
映在这种经济形态中生活的人民群众，
并为这样一个全新的经济基础服务，
为这样的人民群
众服务。只有这样，
才能使
“
二为
”
具有鲜活的时代内容；只有这样，
才能使
文艺达到党的
要求。
江泽民同志在十四大报告中说，
文艺要
“
紧紧围绕经济建设这个中心，
为经济建设和
改革开放提供强大的精神动力和智力支持
”
。
达到了江泽民同志的要求，
也
就达到了繁荣社
会主义文艺的目的。
这是对一段议论性文字做口头详细复述。原材料的特点是书面语色彩很重，全段
400<
/p>
余字，只有
5
个句子，如果原文照读，听
起来会比较困难。例文把这些长句拆开，变短，由
5
句变成了<
/p>
10
句；一个句子内部，也尽可能把复杂的结构变得简单，这样就
适合于口说耳
听了。
(
二
)
简要复述。在总体把握原材料的基础上，抓住主
要内容，再用自己的语言表达出
来。原材料的重要语句应该保留，而那些次要的材料、过
渡性的段落、插说等等可以舍去。
记叙性的材料，
可选取主要事
件的梗概或主要人物的事迹；
说明性的材料，
可抓住对事物特<
/p>
征的说明或对程序的主要步骤的介绍；
议论性的材料，
可就其主要观点和论据作简要的重述。
简要复述，
就应“简要”，要保留原材料的主干，
它是对原材料的“浓缩”，所以不能改变
原来的体裁，也不能加进自己的认识、体会和评论。它要求按原来的结构和逻辑顺序，
用原
来的人称和口气，
不能随便颠倒变更。
简述本身也应当做到结构完整，
有头有尾，
有
条有理。
例
1.
〔原
材料〕
陈冬尧团长向毛主席汇报了生产情况，告诉毛主席说，部队刚到南泥湾那
一年，平均每人种五亩多地，粮食不够吃，连队生活很困难；今年每人种了
30
多亩地，可
以做到
“
耕二余一
”
。我们也养猪、养羊、养鸡、养鸭，团
里还办起了纺织厂、铁工厂、木
工厂、鞋工厂、农具厂，吃穿问题已得到了解决。毛主席
听着，不时点头，微笑着称赞说：
“
你们的成绩很大嘛
!
”
陈团长又汇报说：我们刚到南泥湾时，这里
遍地是荒草，生产生活
都很困难。粮食不够吃，也没有菜，只好上山挖些野菜。冬天棉衣
破烂不堪，补了又补；夏
天只有一身单衣，洗裤子的时候，只好蹲在河里，等晒干了裤子
再爬上岸来穿上。晚上，大
家睡在用树枝搭起的草棚里。
夜晚没
有油点灯，
开会也是摸黑儿，
豺狼和豹子有时钻进我们
的住地。生产也缺少工具，缺少种子。当时，有些同志缺乏信心，认为在这个穷地方能搞出
什么名堂
!
现在不同了，一切都有了，吃得好
，穿得好，住得好，用得好。我们已经达到两
人一头猪，一人两只羊，粮食积余一年。毛
主席鼓励说：
“
困难并不是不可征服的怪物。大
家动手征服它，
它就低头了。
”
毛主席这几句话，
把大家说得心里甜滋滋的，大家都笑了起
来
。毛主席接着说：敌人要封锁我们，我们对敌人的回答，就是自己动手。用我们的双手，
做到生产自给，
丰衣足食。人民的军队一定要做群众的模范。
毛
主席还说：
我们有打仗的军
队，又有劳动的军队，打仗的军队，
我们有八路军、新四军，这支军队也要当两支用，一方
面打仗，一方面生产。我们有了这
两支军队，
我们的军队有了这两套本领，
再加上做群众工
作一项本领，那么，我们就可以克服困难，把日本帝国主义打垮。
<
/p>
〔书面简要复述一〕
陈冬尧团长向毛主席汇报了生产情况：部队刚
到南泥湾时，每人
种
5
亩多地，生活很
困难；今年每人种了
30
多亩，还养了猪、羊、鸡、鸭，办了许
多工厂，
吃穿问题已解决了。
毛主席称赞了我们的成绩。
陈团长又讲到刚到南泥湾时的困难，
缺粮少
菜
，冬衣破烂，夏衣也只有一身，住的是草棚，晚上没有灯，生产也缺少工具和种子，因此
有人缺乏信心。
现在一切都有了，吃穿住用都好了。毛主席鼓励大家说：困难并不是不可
征
服的怪物。敌人封锁我们，我们就自己动手。我们的军队一面打仗，一面生产，再加上
做群
众工作，就能克服困难，打垮日本帝国主义。
〔书面简要复述二〕
陈冬尧团长向毛主席汇报了生产取得的成绩，
受到毛主席的称赞。
陈团长又讲到刚到南泥湾时的种种困难，
毛主席说：
困难并不是不可征服的怪物。
我们的部
队一面打仗，一面生产，再加上做群众工作，就能克服困难，打垮日本帝国主义。
这里对原材料做了两种书面简要复述。
原文
660
余字，
第一种复述压缩到
250
字左右，
第二种复述进一步压缩，
只有
100
来字。
通过这个比较，
可以知道“简要”是可以有不同要
求的。
要能根据不同要求控制字数的多少，做到繁简自如，前提是对原材料要把握好。
这段
文字，中心是写毛主席，团长的“汇报”只是为毛主席的活动提供依托，这
是第一点认识；
团长的汇报分两个层次写，先主要说成绩，受到主席的称赞，
再主要说困难，受到主席的鼓
励，
这是第二点认识
。
有了这两点认识，
复述时就心中有数了。
要详，
就把“成绩”“困难”
的具体内容展开一点；要简，
只说“成绩”“困难”两个词就够了。而毛主席的讲话，
其主
要
精神一定要准确地传达出来。
例
2.
〔原
材料〕
讲话，是传情达意、交流思想的手段，是广大干部必备的领导艺术。但时
下的弊端是一些领导干部讲话太长，而且内容重复，新的语言并不很多。
有着五千年悠久历史的中华民族，是一个文明古国。一位名叫约翰
·
罗德里的外国人
说过：
“
中国古人妙语横生，言简意赅，才智令人陶醉，令人兴奋。
”
是的，在历史上，我
国的雄辩家群星灿烂。在近代，李大钊、鲁迅、闻一多
知识渊博，出语惊人。至于毛主席、
周总理，他们的
“
文章短而精，讲话也很精练
”
，更是我们的楷模
。在改革开放的今天，我
们许多领导同志善于学习，思想活跃，离稿讲话，颇具感召力。
但也有的知识肤浅，逢会必
讲，一讲就长，
而且
“
语言无味，像个瘪三
”
，恰
似当年苏联大教育家加里宁所批评的那种
现象：
“
有些报告人常常能够一连讲两三个钟头，
甚至五个钟头。
话语讲得千篇一律，
口号
喊得格外高昂。
< br>”
群众对这种讲话不满意，
发牢骚：
“
天不怕，
地不怕，
就怕领导来讲
话。
”
尽管讲话人的初衷不坏，但除了起到催眠作用之外，余下
的恐怕就是降低讲话人的威信了。
所以，讲话有必要，但讲话必须精。
< br>
精，首先就需主题突出，要旨鲜明。据记载，一次，国民革命军总司令部在广州
邀请
瞿秋白作报告。
主持人介绍：
“<
/p>
请著名理论家、宣传家、
曾多次见到列宁的瞿先生作
‘
关于
如何做好北伐战争宣传报道工作
’
的讲话。
”
与会者认为机
会难得，
纷纷做好记录准备。
不
料瞿秋
白登上讲坛干脆利落：
“
宣传关键是一个
‘
要
’
字。
鲁智深三拳打死镇关西，
拳拳打
在要害上。
”
讲毕下台，全场愕然。几秒钟后，突然爆发出雷鸣般的掌声。可见，讲话必须
中心突出，明晰准确，切忌海阔天空，穿靴戴帽，纵马瞎驰。精，还要求话语简洁，惜墨如<
/p>
金。
列宁在马克思、
恩格斯纪念碑揭幕典
礼上的讲话只有
552
个字。
林肯在葛
底斯堡的著名
演说只有
10
个句子，讲
了
2
分
15
秒
钟，上下台前后不到
3
分钟。简洁，并非一味地求简，
否则就成了简陋。它要求的是尽可能将信息的内容简化，
缩减无谓的话，
不拖泥带水、
庞杂
冗长。
古人说：
“
一言知其贤愚。
”
那些胸无点墨，不学无术的人，讲话不是信口雌黄，就
是错
误百出。国民党一位有名的军阀曾在一所大学发表过一个令人耻笑万年的
“
演讲
”
：
“
兄弟我是大老粗，
是从炮筒里钻出来的，连中国的英文也不懂。
今天来讲话，就像对牛弹
琴。
”
草包司令的一派胡言，使大家哭笑不得。确实，把话讲好，并非易事，需要有才智才
行
。
〔口头简要复述〕
讲话，是一种领
导艺术。可现在有的干部，逢会必讲，一讲就长，
又没有味道，以致引起群众不满，说是
“
天不怕，地不怕，就怕领导来讲话
”
。所以讲话要
精。精，首先就是主题突出，切忌海阔天空，穿靴
戴帽，乱跑野马。瞿秋白一次讲如何做好
北伐战争的宣传报道工作，只说了两句话，全场
掌声如雷。精，还要求话语简洁，不拖泥带
水。
列宁在马、
恩纪念碑揭幕典礼上的讲话只有
552
个字
，
林肯在葛底斯堡的著名演说只有
10
个句子。当然，把话讲好并不容易，需要有才学有智慧，不学无术的人，讲话不是信口
雌
黄，就是错误百出。
这是对一段议论性文字作的口头简要复述
，它用简洁的口语，把原材料的主要观点、
主要论据都表述出来了，字数只有原文的四分
之一左右。
(
三
)
局部复述。这是在较长的语言材料中摘取某一片段进行重述的方法，比如故事的<
/p>
某一段情节，事物的某一方面特征，论证的某一个分论点，等等。局部复述既可详述，也可
简述
(
示例略
)
。
二
<
/p>
转述，也是对现成语言材料的重述，在这一点上，它与复述是共通的，但它们又有区
别。复述，
要求全面地忠于原材料；
而转述，
则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容
与形式加以改造。
这改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换，体式与风格的转换，内
容侧重点的转换
。
(
一
)<
/p>
时空与人称的转换。同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这
个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至
闹出笑话。比如，小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。
再帮我问问，
后天晚上去她家里找她行不行。
”如果小王当天下午在校门口碰上了郭老师的
女儿珊珊，对她说这件事，他就得说：“(
珊珊
)
，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，
请你转告一声；
他还问后天晚上去你家找她行不行。
”如果小王在第二天一早，
跑到语文组
把这件事告诉郭老师本人
，他却得这样说：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，
问明
天晚上去您家找您行不行。”
例
1.
屈原
南后
在叫我吗
?
有什么事，你可知道
?
子兰
不，我也不十分知道。不过我想，恐怕是为的张仪要走的事情吧。爸爸在今天
< br>中午要替他饯行呢。
„„
我妈妈为了张仪要走，
很有点着急。
昨天下午张仪同上官大夫一道
突然
来向我爸爸辞行。他说：秦国的国王尊敬爸爸，不满意齐国的不友好的态度，
所以愿意<
/p>
奉献商於之地六百里，
请求楚国也和齐国绝交。
< br>爸爸既然听信三闾大夫的话，
不愿和齐国绝
交，他没有面
目再回到秦国去了。他要回到他的故乡魏国。又说他们魏国的美人很多，
一个
个就跟神仙一样，他准备找一位很好看的人来献给我爸爸啦。
这是郭沫若的话剧《屈原》中的一段对话。子兰向屈原转述张仪跟楚怀王的谈话，称
秦王为“秦国的国王”，称怀王为“爸爸”，说到张仪，则称“他”，人称全都改变了。
例
2.
< br>下面是赵树理小说《李有才板话》的一小段。如果这位老杨同志“事后”对别人讲述
这一段经历，该怎么说呢
?