《-彩色的梦》教学设计和反思
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《彩色的梦》教学设计
解东一小
张海霞
教学目标：
1.
会认“盒、聊”等
10
个生字，会写“彩、梦、森、拉”等
4
个生
字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出
的梦。
教学重点：
正确、流利的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学难点：
能仿照二、三小节写句子。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.
小朋友们，
你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲
一讲？小朋友们的梦真奇妙，<
/p>
今天我们也来看一看别人的梦，
这是一个
《彩
色的梦》。（板书课题，强调“梦”的写法）
2.
齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么
是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
二、初读课文，指导朗读
1.
配乐，老师范读。学生圈出生字。
—
1
—
2.
借助
拼音，学生自由读课文，要求读准字音。
3.
同桌互读，指导正音。
4.
教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）
5.
小组内练读，比赛读。
三、再读课文，学习生字
1.
小组合作学习课后生字，交流识字方法。
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛
熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛
猜字谜：一人一口酥（盒）
2.
教师检查自学情况。
（
1
）出示带生字词语，指名读词语。
（
2
）去拼音读词语。
（
3
）口头组词，巩固识记。
四、齐读课文，整体感知
1.
齐读课文，看看这首诗有几节。
2.
读完课文，
你知道作者的“彩色的
梦”是一个怎样的梦吗？
回答）
—
2
—
（指名
3
.
出示第一小节。（指名朗读）
（
1
）我有
一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习
用“有的……有的……有的……
”说句子）
（
2
）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
（想一想：
他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，<
/p>
他们会在白纸做些什么
呢？）
4.
同学们真聪明，
彩色铅笔们在白纸上画上了
绿的草坪，
红的野花，
蓝
的天空，这是
多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）
（
1
）小组轮读。全班齐读。
（
2
）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导
学生观察理解）
（
3
）出示图片，看图仿写句子。
5.
< br>彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）
没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。
（
1
）指名学生朗读。
（
2
）出示图片，理解“葱郁”一词。
（
3
）“雪松们拉着手”是什么意思？（书写拉）
6.
如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什
么？（学生自由讨论）
7.
同学们想
画的东西可真不少，
那么我们接下来看看作者还给大森林画
上了
什么吧。（出示第四小节）
（
1
）齐读第四小节。
—
3
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