《灰雀》
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5
灰
雀
（第二课时）
教学目标
：
1
．通过抓住人物对话，体会人物的心理活动，感悟列宁善解人意、循循善诱和对儿童的
保护。
2
．懂得做错事应该改正的道
理，同时接受保护鸟类等动物的教育。
教学重点
：了解课文的主要内容，体会列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回灰雀的
经过。
教学难点
：透
过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。认识到列宁对儿童的爱护，并受到爱护鸟类
等动物的教育。
教具准备：
幻灯片。
教学过程：
一、
复习旧知，激发热情。
1
、复习词语。
2
、通读课文。
二、精读课文，感受人物内心变化。
1
、谈话引入：
师：
a.
请你说说这是一个什么故事？生回答
b.
故事的主要人物是谁？板书：列宁
小男孩
c.
故事的起因是什么？（灰雀不见了）
2
、师：故事的起因跟灰雀有关，现在请大家在第一自然段中找一张描写灰雀的句子，并用横线画
下来，自己用心的读一读。
3
、请两个同学站起来读读自己画下来的句子，然后教师请同学对刚才读书的同学进行评价。
教师要引导正向的评价：一是读书要正确流利。
（此处符
合第一项要求即可）
二是声音要洪亮并且有感情。
4
、师引导学生分析这句话：先理清描写顺序从颜色到动作到声音。重点通过指导来回跳动和婉
转两个词语来体会灰雀的可爱之处。
5
、请学生带着自己的理解读读这句话，然后再请两个同学把自己的理解读给大家听听。
（读出
感情）
指导学生怎么去观察小动物，并且模仿这句话写写自己见过的小动物。如：白鹅、小兔子等。
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6
、这样可爱的灰雀同学们都很喜欢，文中的列宁也很
喜欢，请大家继续读读课文并找出描列宁
喜欢灰雀的句子，用波浪线画下来。
a
、
教
师重点引导学生找出“每次、都要、仰望、经常”来理解列宁对灰雀的喜爱。
7
、寻找灰雀，通过读对话，体会人
物内心的变化。
教师呈现课文重点部分
---
列宁和小男孩的对话，分层引导精读训练。
1
）自读对话，读通顺。
2
）请两组同学读对话。其他同学听并感悟人物心理。
重点指导列宁说的话，从而引导学生理解男孩的心理变化。
分析列宁说的话：
a
、
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。
”
一定的近意思是（肯定）这个词可以看出列宁在猜测灰雀的
（下落或者是去向）
严寒的近意思是
（寒冷）
这个词看出列宁对灰雀的
（担心和惋
惜）
同时也体现了列宁对灰雀的
（喜
爱
）之情。
此处要让学生说说自己听后的感受是什么？猜猜男孩
听后是什么感受？
b
、列宁自言自语
地说：
“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
1