人教版《灰雀》教学案例分析
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人教版《灰雀》教学案例分析
师：那只灰雀是否真的飞走了或者冻死了呢？
生：不是。灰雀被小男孩儿捉走了
。
（学生一致同意）
师：书中并没有这么说，你是怎么知道的？
生：我是从小男孩儿说的“会飞回
来的，一定会飞回来
的”这句话看出来的。
师：文中小男孩儿先后两次说“一
定会飞回来”，请大
家想一想，这两句话分别是在什么时候说的？
（出示投影片：一定会飞回来
的。一定会飞回来！
）
生：第一句是在列宁惋惜灰雀“再也不会飞回来了”的
时候讲的；第二句是列宁问“会飞回来？”时回答的。
师：小男孩儿为什么这么肯定灰雀
“一定会飞回来”
呢？
生１：我从文中看出灰雀不见了与小男孩儿有关。
生２：我想，小男孩儿肯定知道灰
雀的去向，不然他不
会说得这么肯定。
生３：读了这句话，我知道灰雀是被小男孩儿捉去了。
生４：
对
，
不然的话，
小男孩儿怎么知道灰雀没有死呢？
师：同学们，你们真动
脑筋，那么你们看看这两句话一
样吗？
生：不一样，第一句有个“的”字，第二句没有。
师：这两句话表达的意思有什么相同和不同吗？
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生１：第一句有“的”，是十分肯
定的意思；第二句是
回答列宁的问题，也是十分肯定的。
生２：两句话的标点符号也不同，
第一句用句号，是说
明灰雀还活着，很肯定；第二句是怕列宁不相信，所以作出
坚定的回答，用了叹号。
师：很好，让我们一起来读一读这两句话，要通过我们
的读表达出小男孩儿当时的心情。
（学生有感情地朗读）看
似相同的两句话，我们通过比较、分析、讨论，理解了它们
表达的意思也不
完全相同。同学们，小男孩儿为什么不直接
告诉列宁呢？
生１：小男孩儿一开始已经对列宁
说没看见了，现在只
能这么说了。
生２：小男孩本来想告诉列宁，因为自己前面说了谎，
就不敢直接承认是自己捉了灰雀。
生３：就像我有一次说谎也是这样，我不敢说，怕被别
人笑话。
师：
你们能联系生活实际和自己的感受来理解，
非常好。
你们喜欢这个小男孩儿吗？能说说理由吗？
生：小男孩儿是想用实际行动来改
正错误，我觉得小男
孩儿是天真可爱的。
【案例分析】
叶圣陶先生说：“语文课的主要任务是训练思维。”在
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