< /p>

2

、能结合教材内容对学生进行思想教育。

二、教学重点

:

知道乘法分配律字母表达式。

三、教学难点

:

知道乘法分配律字母表达式。

四、教学过程

:

教学环节

一、

开

放

式

导

入

教

师

活

动

根据场景提出乘法问题并解答：

1

、

小刺猬 排队（

3

排，每排

4

< br>只）

2

、

小狮子 买冰激凌（

5

个冰激凌，每个

3

元）

3

、

小猴骑 车去运动场（每分钟

30

米，

20

分钟）

学

生

活

动

设

计

意

图

回

顾

各

种

乘

法

问

题

在

生

活

中

的应用，

丰富学

生

对

乘

法

认

识。

4

、

王阿姨 做小熊（每小时做

28

个，工作

2

小时）

仔细观察图片并回

小结：

求几个几相加是多少就是乘法问题，

长方形、< /p>

答。

正方形的面积也是用乘法来求的。

揭题：探索乘法运算定律。

二、

核

心

过

程

推

进

希望小 学的操场是一个长方形，原来长

60

米，宽

1

、

画出草图并思考：扩建后的 面积是哪个长方

形？（媒体展示画图的过程）

2

、

可以用几种方法计算？把计算方法写下来。

3

、

分析两 种方法的思考思路，问：这两种方法一

样吗？

4

、

板书：

（

30+10

）×

60=30

×

60+10

×

60

多写几

个这样的等式，把宽增加的米 数自己定。

5

、

反馈一 些等式，观察这些等式有没有什么特

点？

6

、

在这里 只改了一个数，猜测一个这样的等式，

放入面积模型中计算一下，这样的等式也成立

吗？

□

×（□＋□）

=

□×□＋□×□

7

、

用几个几来解释这些等式，用面积来解释这些

图

独立写计算方法

1

< br>、

（

30+10

）×