人教版三年级语文翠鸟
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人教版三年级语文下册教案
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翠鸟教学设计
学习目标：
1
.
会认
11
个生字，会写
13
个生字。正确读写
“
翠
鸟、苇秆、腹部
”
等词语。
2.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和
谐相处的意识。
4.
体会作者是如何
抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：
体会翠鸟的外形与捕鱼本
领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：
1.
生字卡片
2.
课文插图或翠鸟图片
3.
搜集有关翠鸟的资料
第
一
课
时
一
、激趣导入，走进翠鸟世界
在大自然
中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？
（出示翠鸟图片
），这是翠鸟又名<
/p>
“
钓鱼郎
”
。<
/p>
教师板书课题，注意
“
翠
”
字上边和
“
羽
”
相近，但是没有
“
钩
”
。你对翠鸟有哪些了解呢？
（学生交流课前搜集的资料）
下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟
1.
认读生字。把课文读正确、流利。
2.
边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到
了什么？
3.
分组讨论。
三、全班汇报交流
1.
指名认读生字，注意
“
赤
”
、
“
衬
”
、
“
衫
”
是翘舌音；
“
苇秆
”<
/p>
不要读成
wéi
gān
2.
认读词语：
浅绿
衬衫
疾飞
等待
逃脱
锐利
蹬开
一眨眼
腹部
饲养
3.
把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习课文内容
过渡语：你们的脑
海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
板书
：
色彩鲜艳或美丽
、小巧玲珑
（
1
）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，
想
象翠鸟的样子，
比如头上什么样，
背
上、
腹部什么样，
再看看眼睛、
嘴巴、
爪子什么样。
（自
由读，指名读，说说
自己的理解。）
（
2
）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
请学生结合图片介绍翠鸟。
（自己试说，指名说，同桌互说。）
（
3
）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说
比较合适？
过渡语：看来，
翠鸟美丽
的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，
翠鸟可不只是外表漂
亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？
快速浏览课文。
（
< br>1
）指名说。
（
2
）自学第二自然段，投影出示自学要求：
默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？
画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
（
1
）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，
（
2
）顺势朗读，
评读，适当范读。
过渡语：
（结合板
书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法
吗？
（结合学生想捉一只翠鸟的想法）
看来，
孩子的心是相通的，
你们和小作者想到一块儿去了。
< br>你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？
学生分别阐述自己的观点。
教师适时
进行保护鸟类的教育
（同学们的种种想法，
都缘于对翠鸟的喜爱
之情。
但是我们要
爱护鸟类，和鸟类做朋友。）
看来，
和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，
我们只好远远地看着它，
希望它在苇秆上多停
一会儿。
如果这时你也正在河边，
远远地看见美丽的翠鸟，
你心里会想些什么呢？带着自己
的体会自由读后两个自然段。
五、抄写生字
1.
自主记忆字形。提出难写的字。
2.
指导书写。
3.
抄写生词。（可根据学生具体情况，确定抄写内容。）
六、板书设计：
外形：颜色鲜艳、小巧玲珑
翠鸟
动作：迅速
敏捷
第
二
课
时
一、复习引入
这节课我们继续学习<
/p>
《翠鸟》
这篇课文，
通过上节课的学习，
我们知道翠鸟的外形特点是
（指
名回答
）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷，它给我们的总体感
觉是
很美，很可爱。
这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外
形和动作上的特点，
把它写得那么美那么可爱
的。