语文三年级下册课内阅读训练试题(带答案)
-
新课标人教版小学语文三年级下册课内阅读训练试题
< br>（一）阅读《绝招》片段，回答问题。（
15
分）
奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调
换
花样，不往快里练，成吗？”
小柱
子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来
的吗？”
奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别
人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”
小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上
小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。
1
、给带点的字选择恰当的解释。
<
/p>
（
1
）
有的人，
生来就特别。
（
A
）<
/p>
A.
与众不同，
不普通。
B.
格外
C.
特地
D.
尤其
（
2
）三胖长得胖，气量比别人大。（
C
）
A.
才识和品貌的高低。
B.
能容纳不同意见的度量
C.<
/p>
一次吸气后再尽力呼出的气体总量。
2
、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种是
生来就有“绝招”
，一
种是
靠后天的努力
。奶奶的绝招是
包饺子
，她是
靠
练
出来的。奶奶的话说明了
只要肯下工夫，人人都可以练出有用的
本领
<
/p>
的道理。（
5
分）
3
、文中的三胖的绝招是
憋气时间长
，二福的绝招是指
空翻倒
立
。（
2
分）
4
、你想练一种什么绝招？通过什么方法来练习？
（二）、阅读短文，回答问题。（
15
分）
日月潭简直是人间仙境。那儿（
）环境宁静，（
）景
色宜人。（
）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（
）非常迷
人。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远
山的几点灯光
。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭
水荡漾着美丽的霞光，像害
羞的小姑娘的脸，多么好看。在艳阳高照的当儿，
整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼
前，使人突然胸襟开朗起来。蒙蒙细
雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景
物都那么朦胧，满了神
秘感。
1
、这篇短文一共有（
7
）句。
2
、短文是围绕哪句话写的，用“——”画出中心句。第一句
<
/p>
3
、从提供的关联词语中选择合适的填入文中括号里。
不但……而且……
因为……所以……
无论……
都……
虽然……但是……
4
、从文中找出合适的近义词。
清楚（清晰
）
立刻
（顿时）
安静（
宁静
）
<
/p>
5
、短文从早晨、黄昏、晴天、雨天的不同时间，写出了日月潭不
同的美
丽面貌。（
4
分）
（三）、我会阅读短文，回答问题。（
16
分）
有这么一个传说，古时候，天上有
10
个太阳，晒得地面寸草不生。人们
热得
受不了，就找一个箭法很好的人射掉
9
个，只留下一个，地面上
才不那
么热了。其实，太阳离我们有
1.5
亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜
不停地走，差不多要走
3500
年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭
哪
能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很
，
130
万个地球才能抵得
上一个太阳
，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有
6000
摄氏度，
就是钢铁碰到它，
也会变成汽；
中心温度估计是表面温度的
2500
倍。
1
．用“——”画出第三自然段的中心句
。第一句
2
．这几段话写了太阳的三个特点：
远
、
大
、
热
。
3
．“其实”一词与第二自然段中的“
实际
”一词意思相近。
4
．把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句。
这么远，箭射不
到。
5.
选词填空：
比喻
数字
比较
假设
第二自然段除了用
比较
外，还用了
比喻
方法说明太阳很大。
6.
太阳的中心温度真的是表面温度的
2500
倍吗？
为什么？
2500
倍是
一个大概的数字，因为文中用了“估计”一词，且那么高的温度，无法具体
测量出。
（四）、阅读《翠鸟》片段，回答问题。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的
颜色非常鲜艳
，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的
羽毛像浅绿色的外衣。腹部
的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮
灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴
。
1
、这一段写了翠鸟羽毛是
非常鲜艳
，眼睛是
透亮灵活
，嘴巴是又
尖又长
。
2
、翠鸟
的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。
2
—
5
句
3
、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作
头巾
，背上的羽毛
比作
外衣
，把
腹部的羽毛
比作赤褐色的衬衫。
4
、把你喜欢的句子用“﹏﹏”画下来，并说说原因。
画
2
—
5
句
因为这几句运用了比喻的方法按从上到下的
顺序描写出
了翠鸟羽毛鲜艳的外形特点。
5
、把这
段话中表示颜色的词语分别抄下来。
红色
橄榄色
翠绿
色
浅绿色
赤褐色
（五）、我会阅读短文，回答问题。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，
大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起
来真像个五角星。因此，当我
们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙
着发笑，要看别人是从什么角度看的。我们
应该相信自己的眼睛，看到是什
么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
1
．我会在文中找出下列词语的反义词。陌生—（熟悉）怀疑—
（
相信
）
哭—（笑）
2
．我会选词填空。虽然……但是……
……因此……
如
果……就……
（
1
）
（
）观察的角度不同，杨桃的样子（
）不同。
如果……就……
（
2
）今天下雨，（
）展期推后。
……因此……
（
3
）杨桃（
）被画成了五角星，（
）好笑吗？虽
然……但是……
3
．老师说的这段话中哪句最重要？用“——”画出来，并说说是一种
什么态
度。
最后一句
这是一种实事求是的态度
4.
“他们的教诲使我一生受用。”
你从中受到什么启示？
我受到的启
发是：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，
只要坚持这种科学的思想方
法，无论何时，无论何事都能受益。
（六）
、阅读《一个小村庄的故事》
选段，回答下面的问题。
一年年，一代代，山坡上的树木不断
减少，裸露的土地不断扩大……树
木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了
应有尽有的家具，还
有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
< br>
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知
过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五
天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知
卷到了何处
。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的
斧头。
1
、在文中找出下列词语的反
义词。出现——（消失）
增加——（减少
）
缩小——（扩大）
2
、像“一张张”
、
“来来往
往”这样的词语，我能在文中分别找出一个，它们
是
一栋栋等<
/p>
、
家家户户
_
。我自己还能分别写两个
一串串等
、日日夜
夜等
。
3
、坡上的树木被人们砍去做什么了？请用“——”在文中画出有关的语句。
< br>第二句
4
、
< br>“大雨没喘气儿。
”这句话用了
拟人
的修辞手法，意思是
大雨下个不
停
5
、用直线画出文中的排比句。文中省略号表示
环境恶化越来越严重
。
第一自然段第
2
句
6
、用曲线画出表示“雨水奇多”的句子。
大雨没喘气……雨才停下来
7
、
你
怎
样
理
解
文
中
最
后
一
段
？
由于人
们乱砍树，破坏生态平衡，导致大自然的报复，不仅卷走了小村庄，
还卷走了人们所有的
一切。
8
、你对小村庄的人们说几句话吧。
我想对小村庄的人们说：
小村庄的人们啊，
是谁毁灭了你们赖以生存的家园？
是锋利的斧头？是咆哮的洪水？是你们缺少环保意
识，只顾眼前利益，滥砍
乱伐树木，亲手毁灭了自己的家园哪！你们应该知道，如果我们
不珍惜自然，
自然就会对我进行残酷的惩罚。你们用毁灭自己的家园换来的教训是多么的
不值啊！
（七）
、阅读短文，按要求作答。
<
/p>
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色
玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，老人爱在架下乘凉、下棋，大人们在
这里看报
、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串
一大串葡萄挂在葡萄架
上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大
的白杨，它们像巨人一样守卫着小院
。院子南面是菜园。地里种着黄瓜□茄
子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个
个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1
、这段话是按
空间
顺序写的。小院西面是
花圃
，北面有个
葡萄
架
，院子东面种着
白杨
，南面是
菜园
。其中写得最多、最详细
的是
葡萄架
。
2
、
写
出
下
面
词
语
的
反
义
词
。
小
）
热闹（清净
）
3
、用“
--------
”划出打比方的句子。
院子的东面……守卫着小院。
4
、给文中画□的地方加上标点。
<
/p>
、
、
，
。
5
、
照
样
子
写
词
语
：
绿
油
油
漂
漂
亮
亮
6
、文中的“青菜
黄瓜
茄子
西红
柿”总的名称叫
_
蔬菜
_
。
（八）
、阅读《翠鸟》
片段，回答下面的问题。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小
泡泡。尽（
j
ǐ
n
j
ì
n
）管它这样
机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟瞪开苇秆（ɡ
ā
n
ɡ
ǎ
n
）
，像箭
一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波
还在荡漾。<
/p>
1
、小鱼可机灵了，本片段中哪一句话
说明了它的机灵，请抄下来。第一句
2
、给带点的字选择正确的读音，打上“√”
。
j
ǐ
n
ɡǎ
n
3
、用“——”画出一句比喻句。第
三句
4
、
给
下面的词语选择近义词。
机灵——
（灵敏）
锐利——
（锋
利）
5
、
“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”请你用
“尽管……还
是
……”写一句不同的
话。
我尽管聪明，还是需要认真学习才行。
6
、
翠鸟捕
鱼的动作非常敏捷、
迅速，
请你把它捕鱼时的几个动词用○圈出
来。
蹬、叼、贴
高
< br>大
（
矮
7
、从“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”这句话知道了什么？
从这句
话知道翠鸟的机敏迅速，动作之快。
< br>（九）
、认真阅读《荷花》选段，回答问题。
我忽然觉得自己仿佛（
f
ú
f
ó
）就是
一朵荷花，穿着雪白的衣裳，
站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩（
pi
à
n
pi
ā
n
）起舞，雪白
的衣裳随风（
飘荡
飘动
）
。不
光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风
过了。我（
停止
制止
）了舞蹈，静静地站在那儿。蜻
蜓飞过来，告
诉我昨夜做的好梦……
过了一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1
、在文中的括号里选择正确的拼音和词语，在括号里打“√”
。
2
、用“
”画出文中的一句比喻句，并仿写一句比喻句。
3
、找出文中
AABC
式的
词语（翩翩起舞）
，请你学着写两个这样的词。依依不
舍、哈哈
大笑
4
、请写一句赞美荷花的话。接
天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
5
、如果你是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到什么？写下来。
6
、文中有许多优美的句子，其中我最喜欢的一句是：
<
/p>
(
十
)
、我要认
真地阅读，并按要求答题。
国庆节到了。
多么
(
盛大
)
的节
日！
多么
(
隆重
)
的检
阅
!
街道上
(
人
山人海
)
，楼房上
< br>(
彩旗飘扬
)
，主席台上站满了
国家领导人和外国贵宾
(b
ī
ng
b
ī
n)<
/p>
。
步兵过去了，炮兵过去了，青年组织
的队伍也通过了主席台。现在轮到
儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记
了
自己在拄
(zh
ǔ
zh
ù
)
拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大
眼睛望着检阅台。<
/p>
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这
位小伙身上
了。
“这个小伙子真棒<
/p>
!
”一名观众说。
“这些小伙子真棒
!
”另一名观众纠（
ji
ū
ji
ù
)
正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
1
、给文中括号里填上合适的词。
<
/p>
2
、划去带点的字不正确的读音。
b
ī
ng zh
ù
ji
ù
3
、
“长时
间的掌声淹没了观众的议论声。
”改为“把字句”
长时间的掌声
把观众的议论声淹没了。
4
、这部分内容节选于《
检阅
》
，主要人物是
博莱克
。请用“～～～”
画出他的表现的句子。他当时又会是怎样想呢
?
他肯定忘记了自己在拄
拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。此时他会想：我一
定要表现好，为自己争光，为班集体争光！不能让观众小瞧了我们。
5
、在人们的赞扬中”这个小伙子”指的是
博莱克
，
”
这些小伙子”指的
是
博莱克所在的团队
。为什么他们会这样说呢
?
<
/p>
因为他们没有歧视任何
人，让每个人都拥有他们应得的权利。他们
的心灵。所以观众要对残疾的博
莱克的坚强果敢进行表扬，也要对他的队友们善良美好心
灵的赞扬。
6
、如果在你的身边，出
现了由于身体缺陷需要帮助的人，你打算如何做呢
?
(
十一
)
、阅读课文片断，回答下面问题。
输血迫在眉睫。医生和护士都不
具有她的血型。有几名未受伤的孤儿却
可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果
他们不能补足这个小姑娘
失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。<
/p>
噢
谢谢你
医生说
你叫什么名字
“阮恒。
”
1
、短文一共有
4
个自然段。
2
、
“迫在眉睫”
这个词的意思是
比喻
事情临近眼前，
十分紧迫。
课文中说
“输
血迫在眉睫”
，
< br>那是因为如果不及时给小姑娘输血，
她就会因为
失血过多而死
。
3
、
“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来”说明阮恒<
/p>
想救而又害怕
。
4
、
“忽然又放下去，然后又举起来。
”
“放下
去”说明阮恒
害怕救了这位小姑
娘后自己死去
< br>
，但后来“又举起来”
，是
因为他想到
这位小姑娘是自己的伙
伴，不救她不行，所以又勇敢
地举起自己的小手。
（十二）
、阅读
《卖木雕的少年》片段，回答问题。
我捧着象墩，仔细观察，
爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：
我即将回国，要带的行李已经超重了，怎
么能再带上这沉甸甸的象墩子？那
少年走到我跟前，诚恳地说：
“夫人，您买一个吧！
”
“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件
精美的工
艺品带回国而感到遗憾。
……
“这个小，可以带上飞机。
”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。
啊！
原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。
“太好了！
”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手，用不太标准的中国话说：
“不，不要钱。中国人是我们的
朋友。
”
< br>
“我们是朋友！
”我感动极了，连声说，
“我们是朋友！
”
他笑了，露出了两排洁白的牙齿。
1
、照样子写词语。一模一样
一心一意、无边无际
2
、用“——”划出表现“我”喜欢象墩的句子。用“～～”<
/p>
划出“我”犹
豫的原因。
我捧着象墩，仔细观察，爱不释手。我即将回国，要带的行李已
经超重了，怎
么能再带上这沉甸甸的象墩子？
3
、
少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”
，他遗憾
自己的工艺品不能被带到中国
；
“我”也遗憾
不能把精美的象墩带回国。
4
、我是这样理解“我们是朋友！
”的：
因为中
国人民曾经无私地帮助过非洲
人民，给他们留下了良好的印象，所以他称中国人民是我们
的朋友。
5
、我要夸夸那个黑人少年
：
亲爱的少年，你的善良、纯真将永远记在我们的
心中，我们的
友谊也将会延续下去。欢迎你到中国来做客。
(
十三
)
、阅读《一面五星红旗》选段，回答问题。<
/p>
我愣了一下，然后久久地凝视
着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面
包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面
包递给我。
可以吗
交换吧
老板冲我打着手势。我摇摇
头，吃力地穿上大衣，拿
着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什
么也不知道。
1
、在文段空白处加上
标点符号。
“？。
”
2
、在文中找出与下面词语意思相近
的词。费力
----
（吃力）注视
--
---
（凝
视）
3
、
“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。<
/p>
”这时我可能会想些什
么？
这位老板怎么会这样呢？换还是不换？不换，我实在太饿了；换，这可是我
国的国旗呀，是祖国的象征。我能用祖国的尊严来面包吗？不……不……决
不
…
…
我
也
会
写
“
久
久
地
”
这
样
的
词
：
呆呆地
慢慢地
轻轻地
暗暗地
4
、用“
——
”画出表现我爱国旗的句子。最后一句
5
、读了这两段话，你想说什么？
文中的“我”
，好样的！你用实际行动维护
了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，也为我们树
立了学习的榜样。
6
、把你喜欢的句
子抄下来，并说说喜欢的原因。
最后一句
原因：这句话运
用了“摇摇”
“穿”
< br>“拿”
“走”这几个表示动作的词语，描写出了“我”宁可
饿死也要捍（
h
à
n
）卫国旗尊严的精神和“我”对祖国的热爱之情。
（
十四）
、阅读《荷花》片段，回答下面的问题：
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷
花在这
些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫、瓣）儿。有的花瓣
儿全展开了，露出嫩
黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀、涨）
得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，
也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不
起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白
的衣裳，站在阳光里。一
阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂、飘）动。
不光是我一
朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓<
/p>
飞过来，
告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在
脚下游过，
告诉我昨夜做的好梦……
1
、把（
）里不正确的字划掉。
2
、把你最喜欢的一句比喻句用“――”划下来。
3
、第一自然段写了荷花开放时的
_3_
种姿态。请用“有的……有的……还有
的……”造一个句子。
4
、为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？因为荷花是活生
生的真实景
色，非常美丽
,
那么看上去
这一池荷花就像一大幅活的画。
用彩笔画出来是色
彩明丽的画面
，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生
生的真实景色，那么看上去
这一池荷花就像一大幅活的画。
5
、
成语“
_
翩翩起舞”说明了“我”的动作很优美。如果你也变成
了其中的
一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？蝴蝶飞过来，
告诉我露珠的笑
脸多么可爱。
（十五）
一身乌黑光亮的羽毛，一对
俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成
了活泼机灵的小燕子。
1
、文段选自
_
< br>《燕子》
__
。
2
、这段主要写了燕子的
_
外形特点
_
。
3
、按课文内容填空：
（俊俏）的翅膀（剪刀似
）的尾巴（
乌黑发亮
）的羽
毛
（活泼机灵）的燕子（蒙蒙
）的细雨（带黄色的嫩叶）的柳丝
4
、这句话运用了（比喻）的修辞手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）
< br>。
（十六）
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草
，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目
的春天。小燕子从南
方赶来，为春光增添了许多生机。
1
、请找出文中表示颜色的词。
黄色
青
绿
<
/p>
2
、概括这段的主要内容：
春天来了，燕
子从南方赶回来了。
3
、用“……有
的……有的……”造句：
下课了，同学们有的做游戏，有的散
步
。
4
、
“都
像赶集似的聚拢来”说明什么？
说明春天来了，花草树木都竞相开放。
< br>
5
、用“……像……似的……”写一句话。
太阳像一个大火球似的在天空燃烧
着。
（十七）
在微风中，在阳光中，燕子
斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的
由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下
边；有的横掠过湖面，尾尖偶
尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
1
、描写燕子飞行的动词有：
掠过、叫着、飞到、
横掠、
沾。
这些动词突
出了燕子的
轻快、
机灵。
2
、给下列加点字选择正确的读音。
一掠（
l
üè
lu
è）过
沾（
zh
à
n
zh
ā
n<
/p>
）
唧（
j
ī
j
í）唧
荡
漾（
y<
/p>
à
ng
y<
/p>
á
ng
）
（十八）
荷花已经开了不少了。荷叶
挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷
花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三
片花瓣儿。有的花瓣儿全都展
开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破
裂似的。
1
、第（
2
）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（碧绿）
，写荷叶
形态的词语是（大圆盘）
，写荷叶多而密的词语是（挨挨挤挤）
。
2
、作者细致观察了（
3
）种白荷花开放的姿势，分别是
有的才展开两三片
花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，
马上要破裂
似的
。
3
、照样子写一写：挨挨挤挤
_
许许多多
_
、
_
风风雨
雨、
_
高高兴兴
_
、
_
和和美
美
_
、
（十九）
这么多的白荷花，一朵有一
朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，
也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大
幅活的画，那画家的本领可真了
不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一
阵微风吹来，我
就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的
荷花都在舞蹈。风过了，我停
止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉
我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉
我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1
、“冒”用得好，好在哪里？突出荷花的美丽和高洁，使荷花突现
出来
.
2
、为什么说这一池荷花是“
一大幅活的画”呢？因为荷花是活生生的真实景
色，非常美丽
,
那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
< br>3
、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
因为荷花实在太美丽了，我被
荷花陶
醉了，忘记了自己在看荷花。
4
、理
解词语。挨挨挤挤：形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说
明荷叶非常多。<
/p>
5
、造句：有的……有的……有的……
下课了，同学们有的跑步，有的跳远，
有的跳高。
一……就……我一回家，就做作业。
不是……是……
我不是中学生，是一名小学生。
（二十）
于是，政（
zh
è
n zh
è
ng
）府通过电视和广播呼吁人们立即（
j
í
j
ì）行
动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，
< br>冒着料峭（
qi
à
o qi
ā
o
）的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着
冻得坚硬（
y
ī
ng
y
ì
ng
）的山路，四处寻找
冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈
一起，在覆盖着皑皑白
雪的山间
（
ji
ā
n
ji
à
n
）岩缝（
f
é
ng f
è
< br>ng
）里，寻找冻僵的燕子。一天
下来，她一个人就救护
了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她
一点也不在乎。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢
里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
1
、文段选自
_
《燕子专列》
_
。
2
、用直线画出文中正确的读音。
<
/p>
3
、我会填：
（料峭的）春寒
（坚硬的）山路
（满天飞舞的）大雪
（冻
僵的）燕子
脸冻得（通红）
手冻得（僵硬）
4
< br>、贝蒂“不在乎”的是她的脸冻得通红，手冻得僵硬，因为她只想着救更多
的燕子
。
5
、用“△”标出居民们寻找燕子
的动作词。并说说你从中体会到什么？人们
得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及
人们不畏恶劣天气拯救燕子的
高贵品质。
6
、第二自然段的主要内容是：
写贝蒂不怕困难，一个人救护了十几只燕子。