北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案三篇
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北京版二年级下册语文《亡羊补牢》教学教案三篇
篇一
教学目标：
1
、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2
、学会
本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、
“街”等字的字形。
3
< br>、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即
时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，
并能联系学习、
生
活实际，谈一谈感想。
教学时间：
1
课时
教学准备：
投影
教学过程：
一、谈话激趣
1
、同学们喜欢听寓言故事吗？为什
么？
2
、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
3
、指名读，齐读。
二、理解题意
1
、“亡羊补牢”是个成语，这个成
语中有不理解的字吗？
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2
、
指名解
疑，
并说说是用什么方法理解的。
亡：
丢失。
牢：
关牲
口的圈，在课文中指羊
圈。
3
用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4
、看了
课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊
圈？）
5
、再读
课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容
1
、你的
猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读
准字音，读通课文。
2
< br>、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3
、养羊人一共丢了几次羊，为什么
丢？
4
、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样
边
读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容
1
、课文哪几个小节讲丢羊的？
2
、自由
读
1
—
4
节，
思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第
二只？
3
、同桌互议。
4
、集体交流
羊圈破了个窟窿。
（
1
）出示
生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（
2
）
“窟窿”
就是——
（洞）。
怎样记住这两个字？指导学生书
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写“窟窿”。
（
3
）齐读
这句话。（第三句）
（
4
）
第三句讲了丢羊的
原因，
那前两句讲了什么？引读前两句。
（
5
）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（
6
）指名
背。（指导方法）
街坊劝告，他不听。
（
1
）“街
坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（
2
）街坊
是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（
3
）引导
评议，齐读。
< br>（
4
）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，
毫不在
意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（
5
）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝
告。同桌
分角色朗读。
< br>（
6
）指名读，评议。
（
7
）老师说提示语，学生试背对话。
5
、让我们来看看他不听劝告的结果。
（
1
）指名读第
4
节，评议。
< br>
（
2
）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（
3
）齐读第
4
节。
（
4
）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就
是——（
亡羊）。
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6
、指名表演这个片段，注意：可适
当增加一些内容，如人物的
心理活动可通过语言、动作来表现。
7
、
二次丢羊后，
养羊人又是怎么想、
怎么做的
？自由读第
5
节，
划出有关句子。
8
、讨论交流
（
1
）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（
2
）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（
3
）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（
4
）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（
5
）将这
句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（
6
）但是
他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（
7
）他的
想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢
过。）
（
8
）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（
9
）理清句与句之间的联系，背诵第
5
节。<
/p>
五、体会寓意
1
、再次出示投影，这个人在修补羊
圈时，原来劝告过他的街坊
刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2
、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3
、如果这个人再不修羊圈，会出现
什么后果？
4
、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（
），
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就（
）。
5
、在生
活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈
谈看法。
同桌互议，
再指名交流。
（眼睛近视，
沙尘暴，
环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、总结全文
1
、再读课题，理解题意。（本义，
引申义）
2
、
所以，
“亡羊补牢”
后面往往跟着一句话——
“未为迟也”
。
自己读读，理解它的意思。
3
、总结学习寓言的一般方法：理解
题意——理解内容——联系
实际，体会寓意。
篇二
教学目标：
1
、读课
文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2
、解故事内容，结合生活实际体会
故事蕴含的道理。
重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、
谈话激趣
1
、学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？
2
、言有什么特点？
3
、
天，我们又来学习一则寓言。
师板课题：
《
亡羊补牢》。指名
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读后齐读。
二、
质疑，理解题意。
1
、“亡羊补牢”是个成语，这个成
语中有不理解的字吗？
2
、名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3
、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4
、
了课题，
你想提出什么问题？
（为什么丢羊
？为什么补羊圈？）
三、
初读课文，了解内容。
1
、由读课文，注意读的时候要读准
字音，读通课文。
2
、自己的话把这个故事讲给大家听听。
四、
精读课文，理解内容。
1
、文哪几个自然段讲丢羊的？
2
、
读１－４自然段，
思考：
养羊人一共丢了几
次羊，
为什么丢？
（在文中找出相关句子）
3
、学多音字：圈
4
、
丢了之后，
谁知道这个情况？
（街坊、
养羊人）
他们分别表现
得如何？
街坊劝说养羊人
1
、坊是怎么劝的？指名读，读出劝
告的语气。
2
、街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。
养羊人不听街坊劝告
1
、
坊真情
的劝告，
可养羊人呢？指名读，
评议。
（读出他的无所