《寓言两则》教学设计
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《寓言两则》教学设计
湖北省恩施州咸丰县忠堡镇民族小学
贺福宁
一、教学目标
1
、会认
5
个生字，学写
12
个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、
街坊、后悔
、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2
、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3
、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
二、教学重难点
感受寓言揭示的寓意，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
三、学生分析
学生在以前学习过类似
的文章，
对寓言故事有了一定的了解，
知道寓言故事都是利用故
事来说明道理，
有的学生甚至提前看过这两篇寓言故事；
而且寓言故事的内容一般比较有意
思，学生学习起来会很有兴趣。但是
，对于寓言所蕴涵的深刻寓意，学生理解起来有一定难
度，因此在教学中，教师课前可以
布置学生回忆学过哪些寓言，是如何学会的，并与同学交
流。预习课文时，自学生字词，
用查字典或联系上下文等方法理解字词。教学时首先要让学
生了解这两则寓言讲了一个什
么故事，
弄清故事的情节，
也就是要弄清故事的发生、
发展和
结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进
行想象、深入思考，一步
步加深对寓言里形象的认识，
体会蕴含
的道理。
这一课的教学，
先让学生弄懂寓言故事的内
容。接着启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生
联系学习、生活实际谈谈自己的感想。寓言的道理是蕴含在故事的字里行间的，因此，要紧
扣故事内容、
让学生在读中理解课文内容，
抓
住重点词句来理解寓意。
教学时要注重朗读指
导，启发学生把故
事中表达的不同意思读出来。
四、教学内容分析
第九课寓言两则包
括
《亡羊补牢》
和
《南辕北辙》
两则寓言故事。
这两则寓言都出自
《战
国策》
。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一
次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没
有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔
没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把
羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。
这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意
见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。
别人提醒他走错
了，他却满不在乎。
“辕”是古代车马前面的两
根车杠；
“辙”是车轮走过之后，路面压成的
痕迹。
人们用
“南辕北辙”
这句成语，
< br>来比喻行动与目的相反，
也就是
“背道而驰”
的意思，
含有讽刺、批评的意味。
五、教学媒体与资源的选择运用
媒体资源
课件
六、教学实施过程
第一课时
（一）
、导入新课
同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？
（寓，寄托；言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事，告诉人们一个深刻的道
理，使人受到教育和启发。
）
< br>揭示课题：这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》
。板书课题：亡羊补牢
（二）
、解题
1
、请同学业们查字典，说说题目中的“亡”
、
“牢”
，分别是什么意思？（
“亡
”在这里
指丢失。
“牢”在文中指羊圈
ju
à
n
）
2
、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？
（养羊人丢失了羊才去修补羊圈）
（三）
、初读课文，整体感知
1
、课件出示自学要求
1
、
借助汉语拼音，工具书把课文读通。
2
、
把生字、新词勾画出来。
3
、
再读课文，同桌之间互相读一读，评一评。
4
、
同桌间交流对词语的理解。
2
、学生带着目标自学
3
、检查自学情况
< br>（
1
）出示生字卡片，学生认读，纠正读音。
w
á
n
ɡ
l
á
o
ju
à
n
k
ū
lon
ɡ
di
ā
o
亡羊补牢
羊
圈
窟
窿
叼
走
fan
ɡ
qu
à
n
hu
ǐ
街
坊
劝
告
后
悔
（
2
）指名
读课文
4
、播放《亡羊补牢》动画，
思考：课文讲了一件什么事？
（四）
、深入学习、理解课文。
1
、默读课文，思考：养羊人丢了几只羊？为什么丢羊？
（丢了两只羊，因为羊圈破了）
2
、学习第
1
——
4
自然段
（
1
）指名读课文，其余的边听边画出第一次丢羊的原因的句子。
（
2
）指名用“因为
……所以……“的句式说说丢羊的事。
（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿叼走了羊，所以羊少了一只）
（
3
）街坊是怎样劝说他的？他是怎样
回答的？结果怎样？
①找出街坊劝说他的语句读一读。
师
问：
“赶快“一词说明了什么？（修羊圈这件事很紧急，不宜拖延）
②出示课件
羊已经丢了，还修羊圈干什么？思考：他的说法对吗？
③师问：这个人不听劝告，最终结果怎样？（羊又丢了一只）
④指名学生读第
4
自然段。
“又”是什么意思？
⑤学生回答后师小结：
（这一次丢了
羊的过程跟第一次一样。由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好
的结果就会重演
。比喻做作业，如果做错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不
再错）
3
、学习第
5
自然段
（
1
）指名读，其余的边听边画出第二次丢羊后养羊人的想法的句子。
（
2
）理解句子。课件出示：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
师问：①“后悔”是肝么意思？说明了什么？
②这是一个双重否定句，请把它换个说法，意思不变。
（
3
）养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？<
/p>
（
4
）养羊人
是怎么做的？结果怎样？你从几个词语中体会到的？
引导学生
理解“赶快”
、
“从此”
、再也“在句
子中的意思。
（五）
、深入理解、揭示寓意。
1
、再读全文，想一想：在丢羊、修补羊圈这些事中，养羊人做错了
什么？又做对了什