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2021年2月20日发(作者：熙熙攘攘打一个字)

家庭教育对幼儿的影响

摘要

幼儿阶段作为人生的起点，此阶 段的教育对于幼儿日后的成长具有十分重大的意义，

而由于此阶段幼儿长期处于家庭环境 中，与父母及其他长辈的接触时间较多，因此家庭教

育对幼儿有十分重要的影响。本文先 论述为何要尽早开展家庭教育，再分析家庭教育区别

于幼儿园教育的优势所在，通过强调 幼儿家庭教育中家长应当遵守的原则进一步得出家庭

教育的内容及注意事项，多方面讨论 家庭教育对幼儿的影响。

关键词：

家庭教育

幼儿教育

目录

引言

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一、幼儿家庭教育

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二、家庭教育从幼儿开始的原因

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三、家庭教育的优势

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（一）

灵活性

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（二）

针对性

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（三）

固定性

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四、家庭教育的原则

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（一）刚柔并济

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（二）

以身作则

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（三）

言而有信

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三、

幼儿家庭教育的做法

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（一）

完善教育条件

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1.

父母营造温馨的家庭环境

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2.

提升家长自身素质

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3.

父母树立正确的教育观，采取正确的教 育方法

.

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（二）传授正确内容

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1.

树立“尊老爱幼”的道德观念

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2.

培养优良行为习惯，改正劣习

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（三）家庭教育的注意事项

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1.

德育为首

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2.

循序渐进

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3.

要民主和谐

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六、

结语

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引言

古语有云——“齐家治国平天下 ”，显而易见，“齐家”作为“治国”与“平天下”

的先决条件，以及“一屋不扫何以扫 天下”，两则古语均告诫世人家庭教育的重要性，只

有完成对“小家”的教育才能更进一 步的治理好国家。古今中外，多少仁人志士由于受到

良好家庭环境的熏陶及出色的家庭教 育，最终成为栋梁之材。古有“父子书法家”著称的

王羲之、王献之，今有优秀的现代诗 人冰心奶奶，外国的爱迪生、歌德等等数不胜数。反

之，由于幼儿时期缺乏适当的家庭教 育而最终酿成不可挽回的后果也大有人在，国外有著

名的印度“狼孩”卡玛拉，国内有恶 意杀害同学的马加爵。因此，家庭教育对于幼儿的影

响不言而喻。对于孩子树立正确的人 生观价值观世界观、培养优良的行为习惯等等具有不

可忽视的影响，意义非凡。

父母是幼儿的第一任老师，也同样是其终身的老师，因此家庭教育有着 无法取代的作

用，幼儿一旦缺乏基于父母引导下的家庭教育，其人格多半是不健全的。因 此，家长也应

当认识到作为父母所应当给予幼儿的家庭教育，认识到家庭教育的重要性， 明白在家庭教

育当中应当遵守的原则，了解家庭教育的内容等等。

幼儿的家庭教育应当成为一个家庭的核心问题。

一、幼儿家庭教育

家庭作为孩子最常 处的环境，家庭教育贯穿人的一生。父母作为孩子的第一任老师，

对幼儿的早期教育将使 幼儿终生受益。幼儿家庭教育指的是在幼儿阶段，父母与其他家庭

成员在日常生活及家庭 互动中对幼儿的思想观点、行为习惯进行指导。

二、家庭教育从幼儿开始的原因

“早 教、勿失机”——这是古代先贤对早教时间提出的看法，其认为对孩子的教育应

当尽早、 尽快开展。而现代教育心理学研究者也一致认同“幼儿阶段”是家庭教育的关键

时期。一 如《三字经》中提到的“苟不教，性乃迁”，如果不尽早开展家庭教育，会导致

幼儿受到 外界纷繁复杂的干扰，稍有不慎极易误入歧途，造成不可挽回的后果。古代一般

从三大启 蒙读物《三字经》、《百家姓》、《千字文》中开始对幼儿进行家庭教育。“融

四岁能让 梨”“香九龄能温席”——这些都是优秀的早期家庭教育中重要观点“首孝悌”

的教导成 果，而又通过诸如此类的优秀家庭教育典范告诫幼儿“孝于亲，所当执”、“弟

于长，宜 先知”等道理。三大启蒙读物作为早期家庭教育的经典教材，代代相传，说明古

人从幼儿 阶段就已经开始了启蒙教育。而“赢在起跑线”、“笨鸟先飞”等传统观点也影

响着家长 ，

促使家长尽早开始对儿童的早期教育。

幼儿阶段，

< p>
摆脱了婴儿时期的懵懂无知，

开始与人交往、接触社会，是人生学习的重要 阶段，此时的思想观念、行为习惯更是会伴

随一生，因此家庭教育应当尽早从幼儿阶段开 始。

三、家庭教育的优势

（一）灵活性

家庭教育由于其教育者 为父母及其他长辈，通常是在日常生活中，因此其时间地点相

比于幼儿园有限的时间地点 ，其灵活性较强，时空限制较小。

（二）针对性

受计划生育政策影响， 大多数家庭的幼儿数较少，基本上只有一个或两个，相比于幼

儿园平均一个老师要教育十 几个甚至几十个孩子，家庭教育的针对性较强。而且，由于幼

儿在家时间远大于在幼儿园 的时间，家长更能够发现幼儿成长过程中产生的问题，可以针

对幼儿实际情况进行具有针 对性的教育，而幼儿园教师通常是进行普遍性教育。

（三）固定性

幼儿园教育中老师的流 动性较大，变动较多，具有一定的不稳定因素，作为刚接受教

育的幼儿，其较难在短时间 接受不同教育方法或者接受不同的思想。而亲属关系是一生固

定不变的，

家庭教育者始终为父母及其他长辈，

幼儿不用去适应陌生的环境与不熟悉的人，

在较为稳定的环境中巩固所学知识。

四、家庭教育的原则

（一）刚柔并济

“棍棒底下出孝子” ——千百来，我国家庭教育教育始终秉持着“严教”原则，是古

代儒学“三纲五常”中“ 父为子纲”所产生的封建大家长制下的教育原则。虽然其中过于

严厉、说一不二的做法或 许伤害了幼儿活泼的天性，但其传承千年，被广大家庭所接受，

因此必须承认其在家庭教 育中具有出彩的效果。司马光在研究曾子的系列著作后有感而

发：“

君子之于子也，爱而勿面也，使而勿貌也

”、“心虽爱之，不行于外，常以严状之< /p>

莅，不以辞色悦之也”。其要求家长对于孩子自始自终都应保持严肃、端庄的脸色，即使< /p>

疼爱孩子也不能把喜爱表露于外。

然而这是基于古代封建大家制的 要求，

确实有其合理性，

现代家长已然领悟对孩子过渡宠爱后患 无穷，但是也应当取其精华去其糟粕，不能全学。

因此，应当恩威并施、刚柔并济，必须 要有家长、长辈的威严，但同时也应保有作为年长

者的和蔼可亲。这一家庭教育原则对于 当前普遍存在的过渡溺爱子女的现象具有非常重要

的指导作用。

（二）以身作则

榜样的力量是无穷的 ，而在人生最初的幼儿时期，父母是孩子最主要的榜样。幼儿阶

段正是模仿能力最强的时 候，此时的幼儿热衷模仿成年人讲话方式、行为举动，并且由于

长时间与父母长辈相处， 不经意间家长的许多做法就会影响幼儿，因此家长的言传身教是

幼儿模仿的内容。但此时 幼儿明辨是非的能力不足，无法判断家长的做法正确与否而是依

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