《雷锋叔叔-你在哪里》公开课教学设计
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《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计
教学目标：
1.
知识目标：了解课文内容。
2.
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.
情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱
心，乐于助人。
学情分析：
由于学生生活在二十一世纪的当代社会，
离当时二十世纪六十年
代的社会环境很远，
对雷锋也了解得少之甚少。
所以在课前应布置学
生搜集一些雷锋的相关资料，
并在课堂上
交流对雷锋的了解。
还可以
通过简单介绍雷锋的小故事，
查找关于雷锋的名言等让学生从中得到
感染，从而拉近他们和雷锋的距
离，带入课文的学习之中。
教学重、难点：
1.
重点：课文的感情朗读、背诵。
2.
难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化
为
行动。
教学过程：
第二课时
一、歌曲欣赏，激趣导入：
同学们，
在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗（老师播放歌
曲《学习雷锋好榜样》
，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人
公是谁吗（课件展示雷锋图片
）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开
我们很多年了，今天，我们继续学习第
6
课，一起去寻找雷锋叔叔的
足迹。
二、出示课题：
师板书
：
6.
雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）
三、复习巩固生字词：
师：上节课呀
，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识
吗
①复习字词：开火车领读词语。
（展示课件
3<
/p>
）
②听写生字。
（展示课件
4
）
四、朗读感悟：
1.
过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在
老师要看一看，谁
的阅读能力最强（这首诗歌一共有
5
小节，我找
5
名学生来读）
（简单评议）
2.
现在我再找一名同学读课文，
其他
同学边听边思考：
雷锋叔叔
到过哪里他都做了什么好事
相机板书：小溪小路抱小孩背大娘
3.
看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子哪几
个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘下面同桌以问答方式朗读出
来！<
/p>
（学生练习读）同桌示范读，学生评议。
4.
学习一、二小节
雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节（一、二节）哪组来读
（
1
）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷
锋的心情是什么样的
（急切，着急）带着这种心情试着读一读。
（展示课件
5
）师读第一句
“沿着长长
的小溪，寻找雷锋的足迹。
”
“长长的”读出不同，让学生
体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”
，教师指导。
（两个
“你在哪里”
：第二个比第一个语气
加重，语调拖长。
）更能体现出孩
子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、
苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗
读，评议。
（
2
）指导背诵第一节。
（
3
）小溪怎么说的（展示课件
6
）指名读。
同学
们想一想：
雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么
（蒙蒙的
细雨、泥泞的路）
（课件展示
7
）想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走
在泥泞的路上会怎样学生谈感受。<
/p>
师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到
了什么（展示课件
8
）把你感受到的读
出来！
（展示课件
9
）
师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。
“瞧
”后面的诗
句提高音调。学生练读，指名读，评议。
（
4
）指导背诵第二节。
（
5
）一、二节连起来读（展示课
件
10
）
，比一比小组谁问的好，
谁答得好！
（
6
）一、二节连起来背诵。
5.
学习三、四小节
雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节（三、四节）哪组来读
（
1
）
（展示课件
11
）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很
像吗（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情
呼唤的语
气！
）练习朗读，指名朗读，评议。
（
2
）指导背诵第三节。
（
3
）小路怎么说的（展示课件
< br>12
）指名读。
同学们想一想
：
雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么
（荆
棘）荆棘是什么——带刺的灌木（课件展示
13
）<
/p>
大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样学生谈感受。