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2021年2月20日发(作者：电视剧夫妻那些事)

数学概念的教学设计

在进行数学概念的教学设 计时，我们应该从学生学习概

念的方式入手，一般情况下，学生学习概念的方式有概念的

形成和同化两种形式。所谓概念的形成是从大量的实际例子

出发 ，经过比较、分类从中找出一类事物的本质属性，然后

通过具体的例子对所发现的属性进 行检验与修正，最后通过

概括得到定义并用符号表达出来；概念的同化指的是新信息

与原有认知结构中的有关概念相互发生作用，实现新旧知识

的意义的 同化，从而使原有的认知结构发生某些变化。

鉴于此，我们从 学生学习概念的方式入手，首先分析一

下数学概念形成的学习过程。

①

观察实例。注意例子要具有针对性 、

可比性、适量性、

趣味性

②

分析共同属性。

③

抽象出本质属性。

可根据实际及自己教学水平进行

④

确认本质属性。

⑤

概括定义。

⑥

辨别实例。在此是进行简单的识别

⑦

具体运用。

其中①和⑥要做到收尾呼应。

其次是概念同化的学习过程。

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