初中化学备课教案
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初中化学备课教案
【篇一：初中化学教案全集】
第一单元
走进化学世界
课题
1
化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案）
【教学目标】
1
、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识
自然、
适应自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非
常密切。
2
习习惯和学习方法。
3
、激发学生亲近、热爱
f
教
师准备
：
1
的相关素材及提供给学生自主探究的
internet
超级链接）
2
试管
、烧杯、玻棒、白纸（用
naoh
溶液、酚酞试液、澄清的石灰
水、稀盐酸等。
本课题是九年级学生
系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充
分展示了现代化教学手段的魅力，
“
视频导入
”
抓住了学
生眼球，物
质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视
野。
教学中注意发挥
教科书
“
图文并茂、以图代文
”
的特色，培养学生
“
解
读图文
”
的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特
点。教
学中展示学生课前调查的信息，能较好达到
资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在
于让学
生通过互动实践活动、资源共享展示等环节培养他们的
“
合作
”
意识。
整个教学过程体现了让学生
“
从生活走向化学，从化学走向社会
”
的
理念。更可贵的是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介
出学
习化学的基本方法
————
变化中学、探究中学。
课题
1
化学使世界变得更加绚丽多彩（
b
案）
【教学目标】
1
、
知道
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然
科学。
2
取的信息进行加工。
3
会问题，认识化学学习的价值。
4
、
【教学重点】
【教学难点】如何让学生知道
“
化学是什么
”
。
【教学准备】实验准备
agno3
溶液
hcl
溶液
naoh
溶液酚酞
cuso4
溶液<
/p>
试管架
大试管
3
支小烧杯
【课时安排】
1
课时
【教学设计】
一、魔术激趣
< br>甲：（展示
a
、
b
象呢？
甲：
[ab
液体（
agno3
溶液）。
]
c
、
d
两种无色液体），我也请大家猜一猜，如果
向盛有
c
液体（
naoh
溶液）的烧杯内，逐滴滴入
d
液体（无色酚
酞）
< br>]
（在同学们期待的目光中）
乙：我的节目叫
“
花开花落知多少
”
。
丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展示蓝色的
e
液体和无色
的
f
液体）。
丙：
[
向盛有
e
液体（
cuso4<
/p>
溶液）的试管中倒入无色的
f
液体
（
naoh
溶液），倒出试管上层清液后，将
蓝色沉淀物移到一个小果
冻盒内。
]
丙：同学们，我的产品是什么呢
——
“
果冻
”
，但这种假果冻是不能
吃的。
师：谢谢
三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。这
些有趣的现象都与化学
密切相关。（将喷雾壶内液体向一张白纸
喷去，白纸显示出红色的
“
化学大世界
”
。）下面让我们大家一起走进这神秘的
“
化学大世界
”
。
二、动画展示
教师课前制作由不同图片组成的动画：化学使世界变得更加绚
丽多
彩。
学生欣赏动画同时思考问题：什么是化学，化学与人类发展和社会
进步有何关系？
三、讨论交流
学生欣赏动画、阅读教材、小组讨论，然后全班同学交流对化
学的
认识。
四、探究活动
1
、阅读教科书、研究插图
2
、小组竞赛
（
1
）说出你所知道的化学家。
（
2
）列举
生活、生产与化学有关的现象或事例。
（
3
）展示带来的相关资料和实物。
3
五、图片展示
1
、
西班牙西北部海岸被污染的海滩。
2
、
3
、
堆积如山的工业有害废物。
4
、
工业废料
“
红尘
”
滚滚。
5
、
资料
“
绿色化学
”
< br>。
6
、
六、探究小结
< br>未来化学将是朝着
“
绿色化学
”
的方向发展；同时
七、课堂整理
1
、
2
、
/chinese
揭开了化学学
习的序幕，既突出了化学学科的特点，又寓意着
“
化
学探
----
猜测
---
-
设计
----
实践
< br>----
结论
----
反思
”
，同时暗喻了学生是化
学学习的主体。<
/p>
课堂内容选取触目惊心的
“
反面教材
”
显示了化学
另一面，很自然地
向学生呼唤出
“
绿色
化学
”
。这种教学处理对培养学生作为现代公民
的社会责任感是十分必要的。
特别值得一提的是，王老师在化学第一课学习中，就涉及到了学生
“
化学学习成长袋
”
，这是在新的教育理念指导下，新的
学习评价实
践和新的教育评价观的具体体现，这种作法是值
得提倡的。
课题
2
化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）
【教学目标】
1
、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现
象进行
观察和描述的方法，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。
2
质的性质、变化、变化过程及其现象。
【教学重点】
【教学难点】激发学生探究的情趣。
【实验准备】
教师准备：烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等。
学生准备：蜡烛、火柴
【课时安排】一课时
【教学设计】
引入烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。
实验探究：
点燃蜡烛
“
前
”
入水里看是否沉入水底
点燃蜡烛
“
中
”
教师巡回指导
11s
后取出，观察火柴梗燃烧的情况。
2
外
焰最先碳化，内焰燃烧不充分，说明外焰温度最高，内焰温度较
学生观察
结论：石蜡可以气化〔可观察到的现象〕
熄灭蜡烛
“
后
”
教师指导
学生观察发生的现象。
学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。
【篇二：最新版人教版初三化学上册整套教案】
九年级化学
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
教材分析：
在小学自然中我们已经学习了一些化学知识，现在作为一门独立的
“
< br>化学
”
猝然客人类似学习，大家会提出什么是化学，化学
有什么作
用，以及怎样学习化学等问题。绪言从大家的亲身感受，提出了很
多饶有趣味，并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美
好的愿望，
它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从
而引导大家了解化学是一门使世界
变得更加绚丽多彩的科学，它们
的任务是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律，接
着教材以
丰富多彩的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用
化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的
关系，展示
了化学的魅力和学习化学的价值。
重点难点：
围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，注
重对学生进行化学学
习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
教学思路：