高中政治备课教案范文
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高中政治备课教案范文
【篇一：高一政治课教案】
第一单元
生活与消费
第一课
神奇的货币
授课时数：
3
授课类型：
一、教学目的与要求
1.
知识目标
（
1
）通过
教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常
用的信
用工具、外汇和汇率的含义。
（
2
）通过
教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
（
3
）通过教学使学生能初步运用所学知识
，联系现实生活中人们对
货币的
看法，说明应当如何正确对待金钱。
（
4
）运用初步掌握的信用工具的知识
，联系实际谈谈信用工具在现
代经济
生活中的作用。
2.
能力目标
（
1
）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现
实问题的
能力。
< br>（
2
）从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期
发展过程中
货币出
现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的
基础上，分析
总结出对货币含义的理性认识。
（
3
）通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违
法
行为，
并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
（
4
）通过
演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到
现代经
济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日
常生
活中积累相关知识和能力的意识。
3.
情感、态度和价值观目标
通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货
币观
念；既
要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的
金钱观，做到君子爱
财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点与难点
教学重点
1
．货币的本质。
2
．货币的基本职能。
3
．纸币。
教学难点
：外汇、汇率；正确对待货币。
三、教学方法、手段
实物、趣闻导入法，讨论法，讲授法。
四、作业
学习指导
五、参考资料
高中政治
—
基础知识手册
薛金星主编
2011
年
3
月出版
北教出版社
高中政治必修
1
王后雄主编
教材完全解读
2011
年
6
月印刷
高中政治：基础知识及重点难点突破（第五版）
马德高主编
2011.2
印刷
山
东省地图出版社
高中思想政治
必修
1
任志鸿
2010.7
印刷
南方出版社
六、教学内容与教学过程（教学设计）
［走进新课］
导入：（多媒体课件展示情境短剧《一叶障目新编》
［推进新课］
一、商品
----
< br>想想议议：
二、货币的产生
----
讨论交流：
问题：
（
1
）上述材料中，各自要卖出的是什
么
?
要买回的是什么
?
交换方
式是怎样的？
（
2
）如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，
谁能成交
?
如果拥有红珍
珠的人需要的
不是咖啡而是
三、货币的本质
----
讨论交流：
［延伸新课］
例题剖析：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，
便想
租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人
< br>拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙
的部落用美元购
买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。
于是他又来到一个有纱布的部落，用
美元购买纱布，不想也遭到拒
绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针
，于是
他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主
时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
问题：（
1
）美元、象牙、纱布、针这几种
东西因这位美国人的需要
而联系在一起，就商品交换而言，这几种东西的共同点是什么<
/p>
?
（
2
）号称
“
世界货币
”
的美元为什么在非洲的原始部落里却
“
寸步难
行
”?
（
3
）
一位精明的商人打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，
你认为他首先要解决什么
问题
?
板书设计
（略）
第二课时
货币的基本职能
纸币
［走进新课］
（用多媒体或音像资料展示下列生活场景：商场里人们购物过程中
的看价格卡、询问
价格、交款取货；农民工领取工资，向家里寄钱
或到银行存钱）
［推进新课］
一、货币的基本职能
1.
价值尺度
（
1
）价值
尺度的含义。
（用多媒体展示上述建构价值尺度的路径）
（
2
）价格。
想想议议：
2.
流通手段
板书：
（
1
）流通手段的含义。
（
2
）商品
流通的含义。
合作探究：
二、纸币
1.
纸币的含义
（角色表演）请四位同学按课前要求进行如下表演：
场景布置：一同学坐在讲台边，讲台上插着酒旗。
表演情境剧：同学甲边走边说：
“<
/p>
俺是倒拔垂柳的鲁智深，洒家想酒
喝啦。
”
走到讲台边，扔出一包碎银，说：
“
给洒家一坛好酒。
”
同学乙接着走上前去，排出几文钱说：
“
掌柜的，一
碗热酒，一碟茴
香豆。
”
同学丙紧跟着走上前去，边走边说：
“
宁夏红，枸杞酒，所有人的
酒。
”<
/p>
走到讲台边，掏出几张钞票说：
“
一瓶宁
夏红。
”
讨论交流：
2.
流通中的货币量（活动：辩论赛）
〔多媒体课件打出辩题正方：国家发行的纸币多比少好。反方
：国
家发行的纸币少比多好。方法和要求：①学生分成
8
人小组，以
4
人为一方按照辩论赛的要求做好
辩论的准备（课前），然后选择正
方和反方各一组进行表演展示；②其他同学填好记录卡
上交，作为
作业〕
师：话越说越明，理越辩越清。哪一组想展示你的伶牙俐齿呢？好，
这一组跃跃
欲试，就这一组。
师：（总结）正
方来，反方往，很精彩。实际上正如双方四辩所说
的那样，国家纸币发行越多越好，多比
少好，是通货膨胀；国家纸
币发行越少越好，少比多好，则会发生通货紧缩。这样的观点
都是
错误的。正确的观点是：（
1
）流
通中所需要的货币量
=
商品价格总
额货
币流通次数，纸币发行量必须以所需要的货币量为限度。（
2
）
国家有权发行纸币，但不可任意发行纸币，既不能多，也不能少，
要按流通规律办事。
师：（延伸
）国家按流通规律发行纸币，还是一个国家的货币信用
问题。
师：在社会中，一些不法之徒制造假币，这是破坏金融秩序的
行为，
会受到法律制裁。法律同样规定，不能使用假币，发现或拥有假币
要上交中国人民银行。
21
世纪的中学生，应有这样的
社会责任和社
会意识。
［延伸新课］
第一课第二框
信用工具和外汇
导入新课
教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币
的职能，并且知道随着
商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行
流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便
利。但信息技术的发
展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？
< br>
一、信用工具
假如，今年暑假你和父母到国内一些地方去旅游，你能够帮助
父母
制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗？
方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利
（一）结算：就是把一定时期的各项经济收支往来核算清楚
现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为。
转账结算：双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
那么，在转帐结算中经常使用的信用工具有哪些呢？
——
信用卡和
支票
材料：小明在学校使用校园卡，这小小的
“
一卡通
”
使他的校园生活
变了样。过去，校园购
物、食堂就餐、校内
看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡
在
pos
机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目
就结清了。大
家说：
“
真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。
”
请问：现金消费和刷卡消费有什么不同？
提示：刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。
（二）信用卡
1
、含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷
款等部
分或全部功能的电子支
付卡。
银
行信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。持
卡人可以在发卡银行指定
的消费场所购物和消费，也可以在指定的
营业机构存取现金或转帐。
资料：申领个人信用卡的条件：
1
、年满
18
周岁。
2
、具有完全民
事行为能力。
3
、收入稳定、有一定支付能力。
4
、
信誉良好。
2
、信用卡的作用
可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，
简化收款手
续
（三）支票：
1
< br>、含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机
构见票时无条件
支付一
定金额给受款人或者持票人的票据。
2
、分类：支票分为转帐支票和现金支票两种
（
1
）转帐
支票
（
2
）现金支票
划分依据：是否支取现金。现金支票可以支取现金；转账支票只能
用于转账，不能提取
现
金。但都必须记名。
材料：小张的一项发明给公司带来巨大经济效益。公司重奖小
张，
发给他一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。看
< br>着这张票据，小张有点儿不知所措。
1
、小张拿到的这张票据是什么？
————
现金支票<
/p>