语文五年级备课教案
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语文五年级备课教案
1
一、教学内容：
这篇略读课文主要介
绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
(1
课时
)
二、教学要求：
1
、使学生了解高粱令人敬佩的品性
;
学习它坚忍不拔的品格。
2
、理解
重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3
、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4
、有感情地朗读课文，背诵第
3
～
6
自然段。
三、教学重点、难点：
重点：有感情
地朗读课文，理解重点语句的
`
深刻含义，体会高粱坚忍不拔<
/p>
的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说
的话语的意义
;
体会这两段话与中心思想的关
< br>系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：
一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，
长着挺拔而粗壮的秆子，
硕大而血红的穗头
，
强有力地抓
住土地的根，
这就是高粱
。
我想可能很多同学都没见过，
那么高粱是什么样子的
呢
?
请大家打开书第
1
02
页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第
20
课，
(
板
书课题：高粱情
。学习高粱的
粱
与
梁
的区别
。
)
二、学习课文。
1
、
请同学们打开书第
10
2
页看插图，
用自己的话描述一下高粱，
从图上看，
你觉得高粱有什么特点
?
说一说。
2
、教师：同学们观察得很
仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的
特点的呢
?
下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，理解课文内容。
1
、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2
、指名
朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高
粱的特点。
(
边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。
)
3
、
有感情地朗读这
些句子，
并说说高粱最具特点的是哪个部位
?(
在
根
下划
△
课文是
怎么描写的
?
用重点号划出这些句子。
4
、
指名有感情地朗读所划部分。
回答高粱根有什么特点
?
用简练的词语概括
出来。
(
板书：坚韧、像鹰爪
)
并说说为什么会有这些特点
?
5
、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情
?
6
、练习朗读，体会作者的感情。
四、读中激情。
同学们，
由于高粱具有坚韧不拔的品性，
因而它的适应能力很强。
< br>千百年来，
土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的
思想感
情
?(
敬佩、赞美
)
请大家带着敬佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可
以
读最喜欢的部分。
▲
教学小结：
高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。
我想从今以后也会激励着我们
大家奔向
21
世纪的未来。
语文五年级备课教案
2
第一课时
一、前提测评：
导语引入：
为了新中国的诞生，
多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，
< br>用自己的
鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。
今天，
我们将把份飞的纷飞的思
绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战
争岁月，
去聆听发生在红军长征中的一个感人至
深的故事。出示
板书《丰碑》。
二、认定目标：
<
/p>
1
、认知：理解课文大意，弄清课文重点内容。通过感情朗读，体
会军需处
长那种毫不利己、专门利人的精神。
2
、情感：激发学生的爱国热情，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。
3
、能力：感情朗读，体会文中含义
;
勾、画、标、
注重点词句
;
质疑、解难，
想象等综合
能力。
三、导学达标：
(
一
)
师放间乐《长征组
歌》，狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的
情景。
伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。
< br>(
二
)
播放课文录音：提出预习
思考中的问题。
1
、这篇课文讲了一件什么事
?
2
、把描写军需处长神态的语句用
“~~~
~”
划出来。
学生用自己组织的语言简要概括大意。
(
三
)
理清课文脉落，小组讨论课文
第几部分为重点内容，并说出根据。
(
四
)
通过分组讨论提出问题，教师分类。
再选派代表汇报本组预习收获，或你知道了什么
?
(
主体作用，自主学习
)
(
五
)
学习课文一、二部
分
教师激情范读，
引入
(
这是一个寒冷的冬天，
狂风呼啸，
大雪纷飞
……)
读课文
一、二
部分。
这支队伍面临怎样的考验
?<
/p>
你是从哪儿看出的
?
请你用自己喜欢的符号标出重点词句。
你还体会到了什么
?
将军担心什么
?
请同学们用低沉、缓慢的语速自由练读。
四、达标测评：
四人小组赛读，选出最棒的朗读员。
第二课时
一、前提测评：
同学们，上节课我们
已整体感知了课文，理清了课文主次，抓住了重点，而
且我们深深地领略了红军在长征途
中所面临的险恶环境，
这节课我们继续深入地
学习课文。
二、认定目标：
1
< br>、
认知：
通过字、
词练习，
理解重点词句，
深入理解文章重点，
读中感
悟，
自觉领会中心思想。
2
、情感：从字里行间渗透对军需处长的崇敬之情。珍惜今天的幸福时光。
3
、能力：提出问题，解决问题的能力
;
自学能力
;
多种读的能力。
三、导学达标：
(
一
)
1<
/p>
、自由反复朗读重点部分，画出最让你感动的地方。
2
、他
()
，好似
()
，身上落满了雪，无法
()
他的面目，但可以看出，他的神志
十分
()
，十分
();
他左手微微
()
，好像在为战友指明
()
。<
/p>
()
的衣服紧紧地
()
< br>在他的身上。
以上填空题幻灯打出。
让学生填空后体会所填词语，你从中明白了什么
?
(
此时结合板书，一动不动、镇定、安详、单薄破旧、紧贴
)
(
二
)
< br>文中除了讲军需处长，
还讲了谁
?
哪些内容是写将军的
?
请你在文中找出，
朗读体会
“
愣
”
< br>将军的两次
“
愣
”
感情一样吗
?
有什么不同
?
将军当时的心情怎样
?
幻灯出示：将
军的脸色顿时
()
起来，嘴角边的肌肉
()
着。他
()
眼睛，像一头
()
豹子，样子十分
()
。将军两腮的肌肉
()
着。
通过上面的句子，体会将军的内心世界。
▲
联想：将军会想些什么
?(
用二
、三句话说说
)
将军
()
了，
()
站在雪地里。他的眼睛
< br>()
了。他
()
了一口气，
()
地举起了右手，举
到齐肩处，向那位跟
云中山化为一体的军需处长敬了一个
()
。
从上一段中你体会到了什么
?
同
桌小声说说，指名汇报。
(
三
)
自学最后一段，把你理解的、读懂的用文字标注在该段之后。
(
四
)
达标测评：
质疑问难：针对上归纳出的问题，重点解决
< br>1
、为什么说为大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑
?