三年级科学集体备课教案
-
学习必备
欢迎下载
第一单元十万个为什么
1.1
探索自然
第一课时盲人火车
教学要点：
让所有的参与者都带上蒙
眼布
，
且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列
“盲人”火车。
教学目标：
1
、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2
、在活动中培养信任感和合作精神。
教学准备：
1
、每小组不超过
8
人，每人一个蒙眼布或手帕。
2
、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处
，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声）
，或者在树林附近（让学生摸一摸不同
特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草
、树皮、砖、石头、粘土块等）。
3
、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。
4
、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
< br>
教学过程：
1
、引入
我们都非常依赖我们的眼睛
，
今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们
的其他感官包括什么呢？
2
、把学生分成
8
人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮
他们带上蒙
眼布并确保孩子们不会看见
（告诉他们偷看就无法获
得很多的乐趣）
。让学生们
每个人扶着前面人的肩膀组成一列火
车的样子。
3
、活动开始
老师带领火车慢慢地向前走
，
并且让火车保持安静
，
让学生听听周围的声音
。
师：孩子们你们都听到了什么声音？
……
师：这些声音是自然音还是由人
或机器等发出的声音？
（如果孩子们听到的
是鸟叫声的话就让他
们模仿）。
4
、活动结束
师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路
线
互相交流。
师：你是根据什么猜测的？
……
5
、五
官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，
同学们请大家今后用
我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
二课时一片草地
教学要点：
让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。
教学目标：
1
、了解一片草地的植物和动物。
2
、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。
3
、增加学生对大自然的敏锐度。
学习必备
欢迎下载
4
、要求学生保持安静且反应迅速。
5
、讨论垃圾问题。
教学准备：
白纸、铅笔。
教学过程：
1
、引入
带孩子们到“研究”区。
师：看这片
草地，你们认为这里有哪些植物和动物呢？今天我们就弄明白这
些问题！
2
、指导学生在各自周围半径一米的范围之内，观
察并记录尽量多的植物和
动物。
（强调这不是比赛，不必追求分
辨出每种动植物的种类，而是一项观察游
戏）。可将不知道的动植物名字编号，如：小草
1
、小草
2
。
活动开始。
3
、汇报交流
a
、在草地上发现了哪些植物和动物。
b
、将学生在草地中发现的动物和植物的总数合计。
c
、讨论交流：非生命物体（基层—泥土、石头
）、植物和动物。
4
、小结
正
如同学们在研究中见到的那样
，
任何有草的地方都有“大自然”
—许多植
物和动物生活在草丛中，它们的量实际上要比同学们列举的多，诸如生活在地下
的那些动物。这片草地本身就是一个群落。
第三课时观云
教学要点：
让孩子们躺在或坐在草地
上观云
，
描述自己所看到的云并把云朵假想为自己
所熟悉的事物的形状。
教学目标：
1
、了解云（天气）。
2
、增强观察力和想象力。
3
、学会放松。
教学过程：
1
、引入
最近一次你是什么时间看云
的？今天就让我们到校园中好好的欣赏一下变
化无穷的美妙的云！
2
、观云
让我们抬头看看天空，天空中的云是什么形状的？他们的大小一样吗？
让孩子们充分地去观察去感受。
云朵
使你想起了什么？是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似呢？云朵
的形状在变化吗？<
/p>
你们看见云在动吗？云是通过什么而动的？
云是由什么形成的？
它们总是白的吗？
当运遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？
你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？
1.2
我发现的环境问题
学习必备
欢迎下载
教学目标：
通过玩旅行棋，观察并分
析图片以及制做环境问题图，熟悉一些与环境有关
的现象，初步培养环境意识。
教学准备：
制作骰
子的材料，每人准备一个小东西作为棋子，绘制好的校园或社区地
图，每小组一份
教学过程：
一、环保小卫士
孩子们，大家一定下
过很多种棋吧！跳棋、军棋、象棋…但是有没有谁下过
环保棋呢？今天我们就来比赛下环
保棋。
同学们首先让我们认真观察旅行棋盘上每一格是什么。
在小组内互相说一
说。
下面让我们拿
出我们准备好的材料做一个骰子，小组内做一个骰子就行，老
师示范。（把橡皮或肥皂、
木块等切成一个小正方体，在每个面上分别写上
1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
几个数字）。制作是请同学们注意安全，不要割破手指。
下面就让我们开始游戏吧！开始之前请同学们听清游戏方法：从起点开始，
组内同学轮流掷骰子，骰子朝上的数字是几，就走几步棋，然后看看所在格子里
画的是什么，表现不同，会有不同的奖罚。谁最先得到小蜗牛头上的王冠，就授
予谁“
环保小卫士”的称号。
明白吗？！好，让我们开始吧！
孩子们通过刚才的游戏你开心吗？
老
师看到有些小朋友可是不开心哦！让我们来听听究竟怎么回事？
哦，原来如此啊！
那么，在这些与环境有关的想象中，你喜欢哪些，不喜欢哪些？
汇报交流。
二、画环境问题图。
老师这有一些已
经绘制好的校园地图，下面请同学们把我们课下所观察、发
现的环境问题绘制在地图上。
学生活动，绘制环境问题图。
三、汇报交流。
每个小组展示自己绘
制的环境问题图，并推荐一名同学，向全班汇报自己小
组发现的环境问题。
师：孩子们老师真是太高兴了，大家绘制的环境问题图实在是太棒了，大家
的交流非常的精彩。通过刚才的活动你有什么要对大家说吗？
……四、小结。通过今天的学习与活动我们班产生了很多环保小卫士，同时
我们也发现了在我们周围存在着很多的环境问题
，
就
让我们肩负起环保小卫士的
职责，好好地维护我们的生活环境。
1.3
问题银行
教学要点：
用游戏的方式组织学生对
动物的生存环境、身体特征、生活习性进行多角
度、多层次的提问，判断该动物的名称。
鼓励学生在学习过程中积极地提出问题
，
并将问题作为一种财富存入问题银
行。
教学目标：
学习必备
欢迎下载
１、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。
２、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
教学准备：
分组。
学生熟悉的有趣的动物卡片。
每小组一张大白纸以及彩笔，用于记录想到的问题。
问题银行账户。
教学过程：
一、游戏：我是谁？
每小组选一名同
学扮“动物”
，
将动物卡片贴在他的背后
，
（别让他看见）
，
另几名同学作裁
判。
扮动物的同学每次提一个问题。裁判要做出正确、真实地
回答，但只能回答
“是”、“不是”或“不知道”。
扮动物的同学通过提问，确定背后的动物名称。
如果猜不出，可以由裁判进行提示。
比比谁用最少的问题就猜出了答案。
交流提问的经验。
二、问题银行开业了。
孩子们刚才的
活动我们提出了很多的问题，著名的科学家爱因斯坦告诉我
们
：
提出一个问题比解决一个问题更重要！我们在学习和生活中会遇到很多的问
题，有些是我们党是能够解决的，有些是我们暂时还不能解决的。对于这些问题
我们该怎么办呢？
对，我们要把它记录下来以后再解决。记录在什么地方最好呢！
下面老师宣布一件事情
，
我们班的问题
银行从今天正式开业了！下面请同学
们认领自己的问题银行账户。
师：想做问题银行的百万富翁吗？大胆的提出自己的问题吧！
将问题记录在白纸上，并进行交流。
以小组为单位把问题进行分类（如：生物类、地球、宇宙和其他问题），然
后分类记录在
问题银行存折上。
师：从今天开始让我们来看一看谁将会是我
们问题银行的百万富翁，同时，
如果我们知道了问题的答案，就将他提出来解决掉，在我
们存折提取时间栏中填
上时间。
三、小结。
在日常生活中还有哪些问
题？就让我们存入问题银行中
，
让我们成为问题银
行的百万富翁，在今后学习科学课的过程中，我们将像科学家一样，从里面选一
些问题进行探究。
第四课时
问题银行开业了
目标：
·通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
准备：
·每组发一张
2
开的大白纸以及彩笔，用于记录头脑风暴时想到的问题。
·制作问题存折，给每组复印一份。
活动过程：
学习必备
欢迎下载
（
1
）各小组认领问题银行储蓄箱，宣布问题银行开业了。
（
2
）教师用“头脑风暴法”激发学生提出
自己从小到大心中所藏的问题。
（
3
）将问题记录在大白纸上，并进行交流。
（
4
）
以小组为单位把问题卡分成
生物类
、
地球与宇宙类和其他问题三大类，
分类记录在问题银行存折上。
（
5
）鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
开发问题宝藏
要点：
提供材料超市，让学生选取自
己小组所喜爱的物体进行细致的观察，提醒学
生借助工具进行更准确的观察，从不同的角
度提出问题。学习用开放式概念图的
方法记录问题并进行交流。
目标：
·培养学生多角度发散性思维的能力。
·学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
准备：
·提供材料超市。
·准备２开大小的白纸，每组一张。
·学生每人准备一支彩笔。
活动过程
:
引语
：
“想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都蕴藏着许多的
问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就
能把其中的问题挖掘出来。”
(1)
教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问
题在黑板上绘
制出关于吸铁石的概念图。
(2)
各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
(3)
小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
(4)
每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
(5)
各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
第二单元五官兄弟
2.1“五官兄弟”游乐场
教学要点：
引导学生体验五官在观察活动中的作用。
教学目标：
使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用。
激发学生参与科学探究学习的乐趣。
培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
教学准备：
材料准备：３～４种常见
水果各２～３个、玩具２～３个。大自然中的声音
磁带，录音机。蒙眼罩，调味品若干。
视觉区活动中的物体要尽量能吸引学生的
注意力，要声、色、形、味俱全，以便学生描述
和反思眼睛的作用和局限。
布置活动场所：布置五个活动区，
各活动区之间位置适宜，避免干扰，又要
便于管理。
教学过程：
一、引入。
学习必备
欢迎下载
同学们，通过上课的盲人火
车游戏，大家知道了我们可以通过各种感官来观
察世界。今天，我们一起来做一个同样非
常有趣的游戏，进一步体验一下我们五
种感官的作用。
二
、
分组选出组长
。
在活动中小组要发扬集体的作用
，
集体
行动
，
互相协作。
三、游戏规则。
１、视觉区活动：仔
细观察桌上的物品，把眼睛能够看到的内容尽可能全面
地记录下来，同时讨论并思考物体
还有哪些属性是眼睛不能观察到的。
２、听觉区活动：播放录
音，所有成员倾听并记录听到的是什么声音（闭上
眼睛会增加活动的乐趣）
。
思考
：
我们的耳朵可以帮
助我们了解物体的哪些属性？
３
、<
/p>
触觉区活动
：
蒙上眼睛
< br>，
用手触摸袋中的物品
，
取出并
猜出它们的名字。
思考：通过手的触摸可以了解物体的哪些属性？
４、嗅觉区和味觉区活动：轮流蒙眼，在小组同学帮助下用鼻子嗅，以辨别
出常见食物、调味品的气味，并说出该物品的名称。猜不对时，协助的同学帮着
< br>取一点让他尝一尝在猜。思考：人体的嗅觉和味觉能帮助我们认识事物的哪些属
性
四、分小组开始活动。
五、交流与总结。
讨论活动体会和发现，说说人体五官在观察活动中各自的作用。
2.2
瓜果交易会
教学要点：
模拟生活场景，学习辨别
和选购常见瓜果，认识综合运用感官的重要性。
教学目标：
锻炼学生综合运用感官观察事物的能力和意识。
教学准备：
生、熟、新鲜、采摘时间
较长的西瓜各一个。其它瓜果蔬菜若干。
教学过程：
一、引入。
同学们买过水果吗？今天
我们就来做一回瓜果供应商和采购商
，
来展示一下
我们选择瓜果的本领吧！
二、瓜果交易会。
瓜果交易会的活动规则：
１、小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。
<
/p>
２
、
负责推销的同学要设法向别的小组负
责采购的同学介绍自己小组的瓜果
的优点，争取以更高的价格成交。
３、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。
４
、
当小组内认为购买的瓜果不满意时
，
如时间允许
，
可以继续卖出和买进，
小组成员须协商进行。
５、小组共同参与，必须卖出和新买进水果。
６、及时填写采购单，记录交易时的观察收获和发现的问题。
学生活动，教师巡视。
三、交流总结。
通过这次活动，你有哪些收获和体会？
第三单元秋天，一幅美丽的图画
寻找秋天
(1)
学习必备
欢迎下载
教学目标：
1
、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美
2
、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题
3
、向学生进行互相合作的教育
活动要点：
这个活动是从“寻找秋天
”开始的
。
活动的前半部分是让学生描述秋天的景
色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问
题、解决问题奠定基础。
教学准备
在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；校
园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。
教学活动过程：
1
．质疑激趣
放一秋天景色的录像，
内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题
，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
2
．赛诗会：美丽的秋天
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，
说说“我”心中的秋天。
组织形式：（
1
）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出
1
名优胜
者；
（
2
）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句
子进
行点评，引导到“收获的季节”上来。
< br>（
3
）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最
后，借用妙妙的一
句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”
3
．探访秋天里的生物
走出教室，行走在秋天的校园里。
引
导学生注意树叶的变化
，
什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什
么树？地
上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的
美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。
仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。
4
．讨论与交流
我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？
每个小组挑
选
1-2
篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。<
/p>
教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些
事物，那
么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？
引出下一节课探究的主题。
寻找秋天
(2)
教学目标：
1
、知道温度的单位，会使用温度计测量并记录气温
2
、了解温度计的构造和种类
教学要点：这节课，实际上是手脑并用，探究树叶变化的过程。
学生准备：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。
教师准备：温度计模型、各种各样的温度计，卡纸，透明胶带，剪刀。
教学过程：
学习必备
欢迎下载
1
．测量气温
（
1
）谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知
道气温是用什么仪器测量出来的？
（
2
）认识温度计
●分组观察温度计。
●汇报观察结果，提出自己发现的问题。
（
3
）正确使用温度计
●将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；
●温度计离地面约
1.5
米左右；
●读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端
相平，如果个子矮，应站在
凳子上看。
（
4
）学习记录温度的方法
●讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度，单位是“摄氏度”，写作
“℃”，其中
C
表示摄氏，
C
左上角的小圈表示度。
0
度以上的温度叫做零上温度，读的时候先说数字，再说单位（摄氏度）。
例如<
/p>
10
℃，
20
℃
，
30
℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度
的刻度，从
0
开始，越往上数字越大，
表示温度越高。
0
度以下的温度叫做
零下温度，读的时候要先说“零下”，然后说数字，再
说单位。例如
-10
℃，－
20
℃，－
30
℃。写的时候也按这种顺序，用“
-
”表示零
下。
在温
度计上读温度的时候，要看清从
0
—
1
0
分成几格，每格是多少度。如果
分成
10
格，每格是
1
度；如果分成
5
格，每格是
2
度，
每半格是
1
度。
（
5
）交流与分析
●整理测量数据。
●交流搜集到的有关气温资料。
●讨
论与分析：气温由
22
℃降至
10
℃的这段时间称为秋天。
2
．制作树叶书签
< br>制作方法：（
1
）选择自己喜欢的树叶，用废旧书报夹一
个星期左右，使它
们变得干燥、平整；
（
2
）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后
再用透明胶带
固定；较小的树叶可直接把树叶固定好，再修剪卡纸的外形；
（
3
）最后，在叶柄处系
上红毛线即可。
3
．阅读“秋天的树
叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。拓展：（
1
）
下周上课时展示各自制作的树叶书签。
（<
/p>
2
）下周上课时每人带来一种果实。
果实累累的季节
教学目标：
1
、根据物体特征进行简单分类
2
、对植物的果实进行分类
3
、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类
<
/p>
教学要点：这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的探究，知道什
么是果实。
学生准备果实，毛巾或餐巾纸。
学习必备
欢迎下载
教师准备小刀，盘子。
教学过程：
1
．激发活动兴趣
先评比上节课制作
的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐
2
件好作品。
教师对优秀作品进行点评，并在“小科学家成果展示栏”里展示一个星
期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了
叶子之外，树上最
常见的还有什么？
2
．果实展示会
大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
< br>（
1
）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果
实形状一样吗？
（
2
）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？
学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问
题银行”。
3
．趣味活动——找“星星”
选择梨
、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到“星
星”，即种子的排列形
式。
归纳果实的特征：
注意事项：（
1
）使用小刀时要注意安全，既不能
伤害自己，更不能伤害到
他人。
（
2<
/p>
）找到“星星”后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；小刀、盘子、
毛巾要及时清洗干净。
4
．分类：找果实
●把水果分一类，蔬菜分一类；
●把桔子分一类，苹果分一类；
●根据能否生吃进行分类；
●按照果实的颜色分类；
科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
拓展活动：采集植物的种子。
第四单元有趣的动物
1
．寻访蚂蚁
教学目标：
1
、培养学生学习科学的积极态度
2
、乐于对生物中的各种现象提出问题
3
、归纳昆虫的特征
4
、认识动物运动方式的多样性
教学过程：
1
、教学引入
1967
年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特（
George
Porter
1920
～）
曾经说过：“儿童是天生的科学家。”这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的
< br>天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想像力。这正
是
一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。这节课我们就一起去寻访蚂
蚁，看谁发现
的多，看谁能提出值得研究的问题？
（
1
）引入活动：寻踪追击。
学习必备
欢迎下载
第
1
个画面
：观察并提出问题。
是一个相
对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、
究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁
。
“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干
什么？”“
咱们顺着长队去瞧瞧!”。
第
2
个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追
击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝：“我找到了
!
蚂
蚁住在花盆底下。”妙妙、究究闻声而来。
<
/p>
（
2
）做“蚂蚁”。“蚂蚁的身体是什么
样子的？”这是在学生在观察的基
础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小，仅靠观察，学生
不会对蚂蚁产生深刻的印
象，尤其对三年级的学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模
型的方法，来加
深学生对学生形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力；二
（
3
）观察
与交流：真正的蚂蚁什么样？这是本课教材的重点部分。主要目
的是为了实现二级目标：
多层次对蚂蚁的观察和提问。
根据学生的可接受能力，分为三
个观察层次：“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁在干
什么？”“蚂蚁长得什么样子？”。活动的展
开循序渐进，在玩的过程中不知不
觉地走进探究主题。
观察由不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观
察者运用各种感官进行感知。二是定量的观察。要求观察者运用已有的知识、经
验、
技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。“用樟脑球画一
个圈观察蚂蚁
”
，
“用放大镜观察蚂蚁”等画面
，<
/p>
表达的就是这一层次上的观察
。
（
4
）蚂蚁的“兄弟姐妹”、各种各样的昆虫
。这是由能力培养到内化知识
的过程。通过观察与提问能力培养，学生学会了观察与提问
的方法，知道了蚂蚁
的形态特征。在这里，教材中呈现的语言不多，目的是让学生用学到
的方法，举
一反三，对蚂蚁这一类昆虫有一个大致的了解，归纳出昆虫这一类动物的特征
，
拓展知识，感受生命的丰富多彩。
（
5
）查找昆虫准备过冬的资料。拓展活动，为后面的探究活动
做好准备。
4.2
动物怎样过冬
教学目标：
通过多层次的观察和提问，认识季节变化对动物的影响。
教学准备：
蚯蚓、蚂蚁、蛇、青蛙、
喜鹊、燕子、熊、猫等常见动物的卡片或模型。
教学过程：
一、观察与提问。
1
、观察提问
“小蚂蚁找朋友”是在巡访蚂蚁的基础上，更宏观的观察活动
和有意识的
提问。阅读这个小故事。
小蚂蚁在找什么朋友？
找到的都是那些朋友？
朋友们在干什么？
其他动物是怎样过冬的？
小组讨论，
查找资料。把搜集到的资料写在“小科学家记录本”上，并与同
学们互相交流。
2
、分类
同学们大家真是太棒了，通过搜集资料与小组交流你们还发现了什么？
动物们过冬的方式有什么不同？