部编版二年级上册语文-拍手歌-教案
-
拍
手
歌
教材分析：
拍手歌，共十节，字数相
同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大
小动物在自然界自由生活的美好情境，
还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保
护动物是大事。”读着本课，想起了孩提时玩过
家家和唱拍手歌的生活情景，眼
前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春
，还有那小羊互相追逐
嬉戏……诗情画意，令人神往。相信孩子们在老师的启发和引导下
，定能从演唱
“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人
类互
相依存。
学情分析：
本文内容生动活泼，富有
情趣和节奏感，二年级的学生一定乐学喜欢。
教学目标：
1
．认识
1
0
个生字。会写
8
个字。
2
< br>．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3
．有保护动物的意愿。
教学重点：
识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。
教学难点：
学习编写拍手歌。
重难点突破措施：
针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，<
/p>
在教学中主要采
用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识
字，朗读游戏——巩固识字”
的教学方法。
教学准备：
字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌
课时安排：２课时
第一课时
教学目标
1.
识记１０个生字。会写“丛、拍”等４个字。
2.
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3.
认识保护动物的重要性。
教学重点、难点
识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。
教学过程：
一、导入
１
.
师：蓝
天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不
仅有美丽的风景，还有许
多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字７》，去和
它们交朋友吧！
< br>
２
.
出示学习目标。
出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我
们出发了！
（欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动
物交朋友
激发学习课文的兴趣。）
二、看图片，识记部分生字。
（一）看天空――认识“鹰”和“雁”
１
.
认记“鹰”
师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
师：雄鹰在干什么？在什么地方飞
翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄
鹰在天空中有
力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。
２
.
认记“雁”
再看，
蓝天上还有什么？是一只大雁
吗？许多的大雁，
我们把它叫做
“雁群”
。
大雁为什么要一起飞呢？
师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下
翅膀，会产生
一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大
雁的
队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：
出示：天空雁群会写字，指导读。
（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的
宗旨，从整体
上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读
中达
到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）
（二）走进森林动物园
――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”
等字
师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？
（随着学生说出自己认识的动物，
动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物
的名字，生字带上拼音。）
１
.
学习生字“孔”、“雀”和“锦”
（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦
鸡认读。
“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们
看，这个“
锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。
在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦
鸡就爱在一起
玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。
出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？
“隹”这个部件是和鸟有关，古时
候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过
几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示
汉字“隹”的演变）认读。它还
是一个偏旁。
（通过多媒体揭示汉字的演变过程
，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又
能保持学生对汉字的兴趣。）
< br>
２
.
学习生字“鹂”和“灵”
师：我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的
图，再出示黄
鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱
歌，
比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱
不休。读一读。
３
.
学习生
字“嬉”
离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就
是做游戏的
意思，
出示：
嬉戏，
认读。
这个
“嬉
“字怎么记？出示：
竹林熊猫在嬉戏。
读一读。
师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的
树林就叫：
出示：
丛林
认读，
怎么记住这个
“丛”
字？老虎喜
欢住在丛林深处。
出示：
丛林深处有老虎，指导读。
（通过一年多来的
学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准
字音；也积累了一些识字方法，
如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分
析等。
因此，<
/p>
在教学时可调动学生的学习主动性，
让他们自己拼读、
说记字方法，
从而做到温故而知新。）
（三）认读所学的八个生字
１
.
读词语。
刚才认识了那么多的词语朋友，现
在不要图片，你还能说出它们的名字吗？
２
.
开火车
读生字。
生字跳出来，你还认识吗？
（在课堂
中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。）
三、读儿歌识字。
１
.
读课文
中的儿歌。