部编版小学语文二年级上册 拍手歌
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宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师：
顾瑞东
授课时间：
课
题
课
时
教
学
目
标
1.
正确认读“牢、记”等
13
个生字；正确书写“歌、丛”等
10
个字。
2.
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰
”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”
等词语。
3.
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.
了
解“隹
zhu
ī、鸟”等偏旁表意的特点。
识字
3
拍手歌
教学重点
识记与动物有关的生字；了
解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游
戏。
教学难点
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点
教学方法
引导，讲解，鼓励，启动，合作法
教学手段
教学
环节
教学内容
多媒体课件
教师活动
课型
学生活动
新授
.
学生齐读
（一）
课件展示动物图片
课件展示动物图片，
引导学生
展
示
说说认
识其中的哪些动物，
告
学生朗读，
图片，
诉学生这些动物就藏
在今天
谈
话
要学习的课文中。
其他学生拍手应和。
导入，
2.
揭示课题，板书“拍手
揭
示
歌”
，
。
课题
3.
认识“拍手歌”
。回忆二
年级学过的拍手歌。课件展
示，
请一位教师简介：
拍手歌
就是拍着手诵读的儿歌。
（二）
1.
学生听录音，感受读课文的节奏，
初
读
数一数课文有几个小节。
教师出示
课文，
2.
学生自由读课文，
圈画生字，
注意
牢（牢记）
（牢狱）
整
体
读准字音，读通句子。
记（记住）
（记性）
感知
3.
同桌互读，纠正字音。
雀（麻雀）
（孔雀）
锦（锦鸡）
（云锦）
雄（雄伟）
（雄鹰）
鹰（老鹰）
（雄鹰）
翔（飞翔）
（滑翔）
雁（大雁）
（飞雁）
丛（草丛）
（花丛）
（三）
细
读
课文，
借
图
识记
四）<
/p>
拍
手
游
戏，
品
读
课
文
1.
画一画，找一
找。
2.
读一读，选一
选。
3.
“开火车”
认读，
巩固识记。
4.
自由读文，巩
固生字
深（水深火热）
（深林）
猛（猛兽）
（凶猛）
灵（百灵）
（机灵）
休（休养）
（休息）
学生自己画一画、找一找课文里提到
交流的过程中，
教师根据学生
了哪些动物，然后交流
的交流出示第一组词语：
“孔
雀、
锦鸡、
雄鹰、
雁
群、
百灵、
老虎、
< br>熊猫”
。
（详见
“教学资
认读后重点认识
“隹”
。
学生观察
“雀、
源”
）
，让学生知道带有“隹”
鹰、雁”字形的相同之处，然后演示
的字与鸟类有关。
“隹”的字形演变过程
最后拓展识字，
让学生说说还
知道哪些部首是
“鸟”
或
“隹”
的字。
学习第二组词语：
“牢记、保
护、伙伴”
。教师可以出示如
牢记
保护
伙伴
下练习：
我们要（
）大自然中的动物。
。
动物是我们的好（
）
。
练习之后再出示
“记、
己”
进
学过的生字大家一定要（
）
行对比，出示“保、伙、伴”
三个字，
练习组词和用词语说
句子，看谁用得准确。
用卡片出示要求会认和会写
的两类字，
再认字的时候，
将
采用开火车、同桌互读、小组赛读等
生字放在词语里，
再把词语放
多种形式
加以巩固。
到课文的句子里，
再结合着理
解句子、结合句子内容说话，
将字词句运用整合起来。
教师引
读。
如教师读
“你拍一，
我拍一”
，学生读“保护动物
1.
学生自己拍手读课文，
要求注意朗<
/p>
要牢记”
，体会诗歌的节奏。
读的节奏。
2.
同桌拍手互读。
3.
全班拍手对读；