体现核心素养的教学设计
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体现核心素养的教学设计
学
习
内
容
分析
学
习
目
标
描述
《秦兵马俑》是一篇状物类说明文，
生动描绘了秦兵马俑
规模宏大，
类型众多，
个性鲜明的特点，
再现了中华民族
一段强盛辉煌的历史，
赞美了中华民族的聪明才智，
表达<
/p>
了对光辉灿烂的民族雕塑艺术的热爱。
1.
自学
7
个生字新词，
认识
1
个多音字，
能正确、
流利、
有
感情地朗读课文。
2.
学习作者巧用过渡，概括要点。用列数据、作比较、
分
类别等说明方法，
学习运用准确的语言和丰富的想象，
表
现秦兵马俑的鲜明特点。
3 .
感受中华文化的悠久灿烂和古代人民的智慧，
激发民族自
豪感。
设计思路
整体把握，板块推进，突出重点，注重激趣。
分享“课前预学”：激发兴趣，抓住语言特色表达——四字
词语，正音理解，唤
醒积累。
理清“说明要点”：说明文学习的关键所在。
体味“说明方法”：体味表达的效果，方法各异。
前两种比较简单，
“列数字”读中体会，
“举例子
”只需点
拨，
“作比较”则是强化实践。
实践
“说明方法”
：
学以致用，
方成能力。
《埃及的金字塔》
便是最好的素材。
语文“自由超市”：兴趣出发，关注积累，
引导实践。
教
学
过
程
简述
一、
分享
“课前预学”
1.
导入：
本单元共有三篇课文，
课前，
我们进行了“单元预学”。
好多同学搜集了关于秦兵马俑的资料
（出示几幅兵马俑图）
，
谁愿意与大家分享？
2.
你能用一些词语来夸一夸秦兵马俑吗？
举世无双
享誉世界
绝无仅有
惟妙惟肖
兵强马壮
战车千乘
南征北战
所向披靡
气势磅礴
蔚为壮观
精妙绝伦
鬼斧神工
读一读，
如有字音拿不准，
或意思不明白的，
可以查工具
书，
或问同学。
（
1
）出示：
古代打仗时，
四匹马拉一辆兵车，
一辆车上
3
人，
车后步兵
97
人，
共
100
人，
称为
“一乘
（
sh
è
ng
）
”
。
那么，
“战
车千乘”意思是什么？
（
2
）请读这句话——
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，
十分整齐，
排成了一个巨大的长方形
军阵，看上去真像是
秦始皇当年统率的一支南征北战、
所向披靡的大军。
刚才，“兵俑、马俑相间”中“间”，有同学读“
j i
ā
n
”，
有读“
ji
à
n
”，究竟
读什么？为什么？
根据意思，
确定读音是个好办法。
“所向披靡”，有的同学不理解，谁查过字典？
靡：读“
m
ǐ”，倒下。披靡：草木被吹倒。理解了
关键字，
“所向披靡”懂了吗？
<
/p>
理解了这个成语，这段话大家一定能读得更好，谁来试一
试？
文中，
还有许多四字词语描写兵马俑，
对我
们阅读、
理解
和积累，会有很大帮助，请同学们用心体味。
二、理清“说明要点”
1.
请同学们快速默读课文，
思考课
< br>后第
3
题：
这篇课文是从哪两个
方面具体介绍秦兵马俑的？
2.
交流（幻灯）
：
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
找到承上启下的过渡段，
我们就很容易理清文章的结构顺