鼠标的操作教案
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鼠标的操作教案
鼠标的操作教案
一、教学目标：
鼠标的操作：单击、双击、拖动、移动、右击
二、教学重难点：
1
、
教学重
点：熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击的操作
。
2
、教学难点：鼠标的双击、拖动操
作。
三、教学时间：
1
课时
四、教学过程：
（一）、情境导入
老师给大家引见一位老朋友，播放视频：《精灵鼠小弟》。
师：“同学们，你们有没有信心把鼠标的操作练好呢？
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板书课题：鼠标的操作
我们可别辜负
了白老师的期望啊！
而且练好鼠标操作，
不只是为了不再让老师
生
气，
其实也是为你们自己的将来打好基础啊！
现在日常的电脑操作中，
鼠标的操
作足以与键盘相提并
论，成为最重要的输入设备之一。
（二）、学习基础知识，为鼠标的训练打好基础
1
、观察鼠标的外型，了解鼠标各部分名称。
以“谁知道，这个可爱的小家伙为什么叫鼠标啊？”
这个问题
，引导学生观察
鼠标外形，通过实物让学生了解鼠标的各部名称。
2
、鼠标的握法
老师示范讲解，学生练习并相互检查。
（手握鼠标，
不要太紧，
就像把手放在自己的膝盖上一样，<
/p>
使鼠标的后半部分恰
好在手心下，
食指和
中指分别轻放在左右按键上，
拇指和无名指、
小拇指轻夹两
侧，利用大拇指、无名指和小指移动鼠标器）
（三）、学习鼠标操作，训练提高技能
1
、鼠标的移动
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（
1
）透过现象，发现、认识鼠标指针。
移动鼠标，
请同学观察、
发现电脑屏幕上的变化，
并说说这是什么？
（鼠标指针）
< br>（
2
）讨论鼠标指针的作用是什么？
鼠标指针和鼠标的关系是什么？
（指示鼠标的位置。
当我们握住鼠标在桌面上移动时，
指针也
随之移动，
并且方
向相关。）
板书：移动
教师强调鼠标的确切位置是在鼠标图标的尖的部分，出示图例进行强调。
（
3
）鼠标移动的训练：
师：
“你们觉得鼠标的移动简单
吗？（简单）可不一定啊！因为鼠标高手来移动
鼠标，是要又快又准的。下面我们来玩一
个《鼠标大冒险》的小游戏，就是看谁
鼠标移动控制的好。要求你们在
< br>5
分钟的时间里，完成树林和水下这两关，水
平高的同学
可以往后继续闯关。
（附移动练习游戏：鼠标大冒险）
2
、鼠标的单击、双击、拖动、右击
（
1
）综合性任务，探索鼠标的操作<
/p>
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精灵鼠小弟带来一个任务：把
桌面上的“精灵鼠小弟”的信（
TXT
文本），移
到“信箱”（文件夹）里。并进入“信箱”里看一看你放没放进去这封信。
要求大家协作完成，并讨论一下你都用到了鼠标的哪些操作方式？
预设
1
：大部分学生会采用拖动的
方法来完成任务。
预设
2
：个别同学会采用右击鼠标，复制，双击进行信箱文件夹粘贴的方法。
板书：单击、拖动、双击、右击
（如
果没有学生使用右击复制的方法，
教师提示还有一种常用的鼠标操作方式叫
右击，并说明单击与右击在操作上的区别）
（
2
）明确各自作用，区别易混操作
通过刚才的实践，
引导学生尝试分别说出这几种鼠标操作的作用，
以及单击与双
击、移动与拖动的区别。
<
/p>
（
3
）引发操作冲突，解决教学难点
请同学们打开信箱里的“精灵鼠小弟”的信，看看信上写了什么？
预设：有部分同学双击遇到困难，无法成功打开信件。（教学
难点）
解决方案：教师播放视频动画，引导学生自主学习教程
，降低教学难点的难度，
使操作有困难的学生也可以成功完成双击操作，同时学到了鼠标
设置的方法。
（
4
< br>）玩游戏，练鼠标，提高操作技能
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用两个英语课上记忆单词的游
戏，
分别训练鼠标的单击和拖动，
请学生注意自己
成绩的进步。
另外，
这两个游戏分别放在六层嵌套的
文件夹中，
目的就是要学生
反复练习鼠标的双击。
（附单击训练游戏：打坦克、拖动训练游戏：送食物
（四）、通过奖励，激励学生更有效地训练
< br>师：
“记得吗？咱们第一次课的时候，我给你们演示过一个特别好玩的游戏，叫<
/p>
《鼠标点点点》，当时好多同学都想玩。不过，这个游戏要熟练运用几乎所有的
鼠标操作，那时你们玩不了。今天，同学们鼠标练的都很好，我就把这个游戏作
为奖励送给大家。
（六）、板书设计：
鼠标的操作
移动
单击
双击
拖动
右击
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连续
不能
快速
晃动
《鼠标的基本操作》教案
王时珍
一、教材内容
中国和平出版社信息技术教程七年级（上）第二章
第二节《
Windows 98
操作系
统基
本操作》第二部分内容“鼠标操作”
。这节课主要介绍了鼠
标的双击、单击右键和拖动的操
作。
二、学生分析
通过部分的学习，
学生掌握了怎样启动和关闭计算机，
但是信息技术课是新开设的学科
，
计算机操作对学生来说是零基础知识的学习。
因此，
针对学生实际，
这一节课主要要培养学
生正确使
用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。教学时除了示范，还通过活动、游戏、比赛等
形式，
引入竞争，在“游戏中学习”
，激发学生的求知欲，提高学习积极性，使乏味的学习
训练趣味化。
三、设计思想
信息技术学科虽是一门
对学生很有吸引力的实用性强的课程，
但在实际教学过程中，
学
生很容易感到枯燥、乏味。鉴于此，在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“
以
教为辅”，通过游戏、竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性。如在教学
时，
我利用
Windows
98
中的游戏软件
“玩纸牌”游戏帮助学
生娴熟掌握鼠标的正确操作，
并以小组为单位开展竞赛活动，
通
过相互检查鼠标的正确操作方法，
逐步养成自觉规范操作
的习惯
。
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本节课采用讲授法、
演示法、
任务驱动法、
巡堂辅导法、
游戏法、
学生间的交流及探究、
小结法有机结合来
完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，
满足学生的“发
现”需要和创造的“成就感”
，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，
实现教学的有效性，
既培养了学生合作、
探究学习的
方法，增进学生间的友谊，树立起他们
的团队精神，体现了以教师为主导，
学生为主体的教学思想，
也充分运用了学生的自主、合
作、探究学习的新课程理念。
四、教学目标
【知识与技能】
1.
了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。
2.<
/p>
学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。
【过程与方法】
1.
通过教学平台，培养学生的自主学习能力。
2.
通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。
< br>3.
通过实践操作，培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。
【情感态度与价值观】
1.
激发学生变兴趣为求知的动力，培养自主学习、大胆探索
、不断实践、相互协作、
相互学习的精神，提高学生正确的使用鼠标的意识。
2
、全面提高学生正确的计算机操作能力。
五、教学重点和难点
< br>1.
重点：学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。
2.
难点：学会鼠标的拖动操作。
六、教具准备
计算机网络教室、课件
七、教学过程
教学
内容
活动
时间
教师活动
教学活动
学生活动
活动
目的
教学环节
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