六语微格展示教案设计《匆匆》第三自然段
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石埠学区微格展示教案设计
课
题
学生特点
教学目标
学习任务
学习策略
教学媒体
教学过程
时间分配
:
(2
’
)
(1
’
)
（
1
’）
(1
’
)
(2
’
)
（
2
’
）
(1
’
)
(1
’
)
六年级《匆匆》第三自然段的教学片段
本年级年级主题
展
示
时
间
指导学生怎样写好文章开头
学生有一定的阅读理解感悟能力，会用语言文字表达自己的情感。
1
、
了解作
者对时间流逝的伤感及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝
.
2
、
领悟表
达方法，
3
、有感情的朗读第三自然段
,
感悟时间的流逝
学习通过品析文章
的词、句、段，感受今后学习、生活中懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
品读、评价、仿写结合。
课件本课第三段
.
教学环节
设计意图
运用技
能要素
学生行为
朗读
默读
交流
讨论
仿写
板书内容
1
、课题
2
、花有重开日
人无再少年
逝去如飞
一、导入：引出时光匆匆的话题
1
、潜心感悟、品
１、老师边背诵朱自清的第一自然段边展示课件
“
< br>燕子、杨柳、桃花
”
的
评文本，
感受时光匆
三幅图，创设情景导入新课。
匆
２、问：刚才老师朗读的这段话是
……
（学
生回答，教师板书：匆匆）
2
、随着
学生的交
朗读
３、引导学生提问或说出自己的感想，并按自己的理解读一读。
（指
流，课件出示第三自然
交流
名读题，学生在回答问题时板书：时间、一去不复返。
）
段：
学生提出问题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢？
3
、学生通过找出
二、精读课文第三自然段，潜心感悟、品评文本，感受时光匆匆
描写时间的匆匆感悟
品悟
１、随着学生的交流，课件出示第三自然段：时间这个精灵它没有声音
出珍惜时间，从现在开
也没有影子，
作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？请大家把心沉进
始珍惜时间学习。
去，自由地读一读课文的第三自然段，想
一想，感受日子匆匆流逝的足迹。
4
、说话练习。
看看作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的，可
以勾出相关的词语，也可以
勾出相关的句子。
２、生自读、品味。
３、
（指名交流）时间的脚步你们感觉到了吗？谁能来说说。
（学生说出
自己勾画的词语或句子，要求学生把问题说完整：我从
……
的词语或句子中
知道了作者描述日子去
来的匆匆的。
）
４、作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了，让我们