【研习文本】

一、整体把握

１．为作者送冰，车费 减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世

前给作者送香油和鸡蛋。

２．老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳 朴善良、关心他人、重感情、讲仁义、

知恩必报的人。

３．作者是一个善良、有平等观念和人道主义精神的人。具体表现在：照顾老王

的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的生活；老王

送来香油、

鸡蛋，不让他白送。

４．前四段以逻辑顺序（因果关系）来写：老王的职业、不幸 遭遇、居住条件。

接下来的三个片段，

按照时间顺序，

写老王的工作与为人。

全文还以作者和老王

的交 往为线索，使全文一脉相承，成为一个有机的整体。

二、片段研读

１．苦

善

２．

（１）“强笑”一词准确含蓄地表现出自己见到老王病成那 样，还拿东西来

谢我们，心里说不出的悲酸和感动。

（２）用夸张的修辞手法，强调老王因病重而步履维艰、身体 僵直的状态，也为

下文老王的去世做了铺垫。

12

３ ．

老王受了“我”一家的帮助，

总觉得欠了人情，

于是拖着病体硬撑着拿了鸡

蛋、

香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。

４．虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残 疾、生活贫困的老

王，

自感还是幸运的。

这体现了“我”对不幸者、

卑微者充满爱心的人道主义精

神。 “我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

【拓展阅读】

1.

（

1< /p>

）做事精细，对别人充满信任；（

2

）老 王热心帮我修车，送修电视；

（

3< /p>

）性情豪爽，自然淳朴；（

4

）老王有事 回家，在摊位上竖个牌子。

２．用比喻的修辞手法，把老王比 作洁白的莲花，生动形象地写出老王的淳朴、

不做作，表达作者对他的赞美之情。

３．

不能删。< /p>

本段描写了以老王为代表的这些外乡人的生活环境，

突出他们生存

的艰辛，又引出下文对老王的描述，衬托老王的形象。

４．议论。结构上点题，照应开头，总结全文；内容上深化中 心，高度赞美外乡

人朴素、善良而豪放的情怀，并发出号召：希望城里人和外乡人都付出 真情，温

暖彼此，让社会更加温暖、和谐。

【文化传承】

１．渡头卖柴；涧底磨刀。

２．樵夫每天辛苦打柴，远远地挑到市上去卖，卖了钱只够一天的开销；回到家

中，

又忙着磨快斧头，为明天的生活考虑。这样艰苦 的生活一天天地重复，表

达了作者对樵夫辛勤劳累但仍不能保证温饱的同情。

11.

《台阶》

【夯实基础】

１．Ｂ

２．Ｄ（若有所失不能作状语修饰“感到”。）

３．Ａ（没有对事物特征夸大或缩小，不能算夸张）

【研习文本】

一、整体把握

１．父亲觉得自家的台 阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一

等，

因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

２．父亲下定决心，开始准备，他砍柴卖钱，省吃俭用，拣石 备料，准备了大半

辈子。

建屋造台阶 时，

他搬砖搬泥，

筹划材料，

终于造起 一栋有高台阶的新屋。

３．父亲是 一个传统的任劳任怨的农民，他淳朴，谦卑，有理想，敢于拼搏，不

怕吃苦，坚韧不拔， 渴望得到尊重。

二、片段研读

１．

< br>运用了比喻的修辞手法，

把父亲的头发比作刚收割过的庄稼茬，

< br>形象生动地

表现出高台阶造完了，父亲老了，内心失落，连头发都失去了生机的模 样。

２．在父亲的精神世界中，劳 动是创造。劳动有收获，劳动体现了自身的价值，

一

旦不干活儿，就失去了这一切，所以他感到若有所失。

３．

“父亲老了”收束全文，

与当年父亲的体壮如牛形成对比，

突出了父亲为改

变现状付出的艰辛劳动，揭示了文章的主旨，同时引人深思。

【拓展阅读】

13

１．温老汉的戏班子唱秦腔； 农家人过年请神、拜神；爷爷及其父辈们执着地耕

种。

２．勤劳、淳朴、热情、乐观、执着。

３．总结全文；含蓄地揭示主旨；赞美这片土地沐浴着秦腔的 热情奔放；赞美勤

劳淳朴的农民祖祖辈辈扎根于这片热土；

赞美 土地孕育着丰收和希望；

赞美这片

土地代表着西北粗犷而执着的 农耕文化。（主旨写出一点即可）

【文化传承】

１．

< br>这首诗主要运用了记叙的表达方式。

用简洁的语言概述父子辛勤劳作、