关于儿童的名言
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关于儿童的
名言
1
、智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏
2
、在儿童时期没有养成思想的习惯
。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢
梭
3
、有些人，尤其是儿童，常常在生
人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他
们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈
不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不
成，至少做来显得不自然，不优雅，
不能因此得到人家的喜悦与欢迎。
医治这种毛病的惟一
办法也与医治其他毛病的办法一样，
要使他们通过练习养成一种相反的习
惯，
而主要的就是
多交各种朋友。——洛克
4
、儿童不是用规则可以教得好的，
规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养
成功
之后，便用不
着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
5
、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思
维，丰富他的知识
和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。——（前苏联）苏霍姆林斯基
6
、儿童
的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——布莱尔
7
、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。—
—如果教师诱导儿
童学习好榜样，
鼓励
仿效一切好的行为，
那末，
儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和
创伤地
不觉得难受地逐渐消失。——（前苏联）苏霍姆林斯基
8
、儿童集体里的舆论力量，完全是
一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡
连柯
9
、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦
，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他
们受惯痛苦。——洛克
10
、儿
童相见不相识，笑问客从何处来。
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、
儿童需要管教和指导，
这是真的，
但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指
导之下，是不大可能
学会自制和自我指导的。——林格伦
12
、儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒
13
、儿童有无抱负，这无关紧要，
可成年人则不可胸无大志。——乔·吉·霍兰
14
、
儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。
——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪
状。
一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，
一样布满深
沟。
——
卡森麦卡
15
、
合理
安排儿童每天的生活，
使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。
—
—夸美纽斯
16
、
幻想中的作品，
有着儿童一般的妩媚，
有着欣欣向荣的喜悦，
芬芳妖艳不下
于鲜花，
浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。——巴尔扎
克
17
、即
使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，
也会很快变成一群小野兽。—
—马卡连柯
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、
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；
为儿童心理正常发展的必
需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能
终其身只是一个悲剧。——陶行知
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、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
20
、假如自负，
< br>虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心
理便应该采
取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，
三思而后行，看看眼
前的事值不值得冒险。——洛克
21
、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作
。——陶行知
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、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、
善良和诚实，并
在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
23
、教
育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
24
、
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童
的这种上进心，
这种道德上的自勉。
要是儿童
< br>自己不求上进，
不知自勉，
任何教育者就都不能在他的身
上培养出好的品质。
可是只有在集
体和教师首先看到儿童优点的
那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
25
、
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程
。
——应该引导儿童自己进行探讨，
自己去推
< br>论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
26
、礼貌是儿童和青年都应该特别
小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
27
、
恋爱的人去赴他情人的约会，
像一个放学归来的儿童；
可是当他和情人分别的时候，
却上学去一般满脸懊丧。——
莎士比亚
28
、每一个决心献身教育的人，应
当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基
29
、
母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们
。
母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。
——
< br>苏霍姆林斯基
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、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳