幼儿园常见问题的处理方法(进阶)
-
一、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转
移怎么办？
（
1
）在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具
/
爱看的书„
„——边跟她玩，边聊天
——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨
着朋友睡——建立安
全感和依恋情趣。
（
2
）跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩
子的自理能力，建立幼儿
自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成
必要的习惯。
二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？
（
1
）跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格
、爱好。
（
2
）老师
在幼儿园帮助她找几个好朋友；
（
3
）老师
每天抽出几个时间段（哪怕是
5
分钟）陪她。让其建立对教师的
安全感。
（
4
）认真
的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手。
（
5
）建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解
幼儿园
生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。
三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？
1
、家庭教育的不正当方法造成的；
2
、教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。
3
、孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流
，但不批评，因为孩子叛逆。
（
4<
/p>
）与家长沟通孩子在家是否存在此现象，如果有，引导家长
四、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通？
（一）在园：
1
、用心观察孩子的喜欢什么
---
跟孩子聊她喜欢的话题<
/p>
2
、
帮助他找
朋友
---
多给他几个拥抱
---
多给她几个眼神交流
---
多跟她聊几句天
---
通过不
同的途径建立孩子对教师
的安全感
（二）要求家长：
1
、跟孩子讲有关幼儿园的情景，进一步了解幼儿园的生活，建立对幼
儿园的安全感；
2
、让孩子了解幼儿
园是我们成长的象征。长大的宝贝一定会经历幼儿园生活的
3
、多引导幼儿回忆在幼儿园里有几个和自己游戏的小朋友。
五、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办？
1
、没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。
2
、如果出去玩就会减少哭的时间，可以对
新生放宽政策。
3
、户外玩时，教师
通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。
六、爱咬人的孩子，老师应该怎么办？
1
、长牙发痒而引起的咬人行为；对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。
2
、咬人是一种发泄。对策：让宝宝
多玩安静的游戏，或者尽可能保证孩子睡眠的
充分。
3
、出于好奇的模仿。
对策：明确地告诉宝宝，咬是不好的行为。
4
、
口的敏感期延后的表现。
对策：
分散幼儿的注意力，
并引导幼儿学会换位思考
。
5
、自我意识的表现。
对策：引导幼儿学会使用语言表达
七、家长不相信老师的话，就相信孩子说的，老师该怎么做？
1
、沟通太少没有建立起家长对教师的信任感。
2
、带班教师一定随时、及时跟家长保持沟通顺畅。
3
、遇到问题如何解决：先说孩子的
表现，再说出现此表现的原因，最后引导家长找出
解决此问题的方法，切忌以训斥
/
埋怨等态度与家长沟通孩子的问题。
八、老师应该怎样和爱找事的家长沟通？
考虑在什么情况下找事。如果属于无理取闹可以适当的采取冷处理的方法。待到心情
平和是时再跟家长沟通交流。
如果是因为某些意外事故，教师
工作的不主动性，就要调整幼儿园的工作规程。遇到
哪些事情应该如何处理，例如：幼儿
在园摔伤了，必须及时跟家长联系，及时伤势没
有到住院的地步，家长也有对孩子在园情
况的第一知情权）
九、孩子回家不
愿意展示在幼儿园学习的知识，老师应该怎样和家长解释？
1
、引导家长用游戏的方式检验幼儿在园学习的内容。
2
、家长把把孩子当做小老师。
3
、教师做好学习情况公示。让家长随时知道孩子在园的学习情况。
十、孩子在幼儿园犯错误，老师和
家长说的时候，家长不但不解释，还特别袒护孩子，
老师如何和这样的家长沟通？
1
、教师调整自己的沟通方式。根据不同家
长沟通方式有别，
（例如：比较袒护孩子的
家长需婉转些）
2
、
沟通步骤：
说孩子出现的现象——说孩子出现此现象的原因——说成人处理的方法。
十一、老师如何对待爱说谎的幼儿？
一、
无意说谎
1
．
满足愿
望的心理（幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起）
。
2
．
理解性
心理错觉（幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像的情节代
替记忆不确切的
情节。于是便出现了“说谎”现象）
。
3
．
自信眩
的萌动（幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实，往往不切
实际地说“大话
”
，夸“海口”
）
。
< br>
二、
有意说谎
1
．
取悦家
长，虚夸成绩（作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一
旦发现这类说谎
现象，必须家园配合，正确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不
可姑息迁就，任其发
展）
。
2
．
处于联想状态，他把想象的一件事作为现实说出来。
这类说谎在幼儿中是多见的，如见别人有一件好玩具，便谎说
自己家中那件更好；
见别人的爸爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警察”
，还捉住了很多大坏蛋„
3
．
开脱责
任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。
；而滥施惩罚就是
造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因）
。
4
．
成人说谎，给孩子做了反面示范。所以成人必须说到做到。
十二、对于不把老师放在眼里的家长如何做？
使其认识到老师对他们孩子的重要性，可以让孩子超级喜欢该老师，也可以从教学及
其他方面让家长感受到孩子的问题，从而重视老师。对于素质觉悟不高的家长只能从
他们在乎的孩子身上想办法。
十三
、家长不按时送幼儿入学，还说在幼儿园学不到知识，老师该如何解决？
必须引领家长执行幼儿园的作息时间，保证幼儿正常作息时间，是保障幼儿在园教学
< br>成长的必要保障。
十四、孩子在幼儿园不合群怎么办？
多玩集体游戏，在上心灵成长课时多灌输有朋友多重要，及正确指导小朋友之间的交
往，
并引领家长帮助（切勿在孩子面提）
。
十五、孩子上课的时候注意力不集中怎么办？
孩子小，注意力集中时间短很正常，所以我们课重难点安排要合理，其他的就是老师
上课要调动幼儿的积极性，课堂充满趣味性。
十六、孩子特别胆小怎么办？
多鼓励孩子，发现进步要及时表扬。
十七、别爱动的幼儿，就是坐不下来，该怎么办？
用有意
思的游戏或故事吸引孩子跟你做，听你话，如果没有照做就不能参加。
十八、对于小班的幼儿，一天在幼儿园好好的，放学一看见家
长，就大哭，好像在幼
儿园受了什么委屈，老师该怎么办？
如果有这样的情况，可以在快放学的时候让孩子很高兴，上点孩子喜欢的课。并
及时跟家长沟通。
十九
、刚来的幼儿，只缠着一个老师，也不和别的幼儿玩，老师该怎么办？
这是小班刚入园有分离焦虑孩子的特点，老师可以带部分时间，碰到有意思的课
堂就抽身出来，主要的工作在带班老师身上，一定要有亲和力，刚入园的课程比较慢，
多安排些有意思的课，例如：手工，美术，体育，舞蹈，音乐等。
二十、中途家长来幼儿园，幼儿看见家长就要跟着家长回家，
老师如何来处理？
不到放学时间，没有特殊事情是不
可以让孩子看到家长的，因为孩子还处在分离
焦虑期，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝
上学，一样的道理，放学就可以回家了，
并此行为不仅影响自己的孩子很难度过分离焦虑
期，还影响到其他孩子！如果个别家
长坚持看，要征得当班老师同意，并在孩子都不知道
看不见的情况下，例如中午午睡，
课间间操等。
二十一、做操的时候，有的幼儿就是站着不动，老师怎么说就
是不做，怎么办？
引导幼儿做，不做也不强迫，可以
在出来前先动员一下，适当给予奖励的许诺等。
二十二、对于吃饭慢的孩子，老师该怎么办？
在能自己吃的情况下，老师提醒孩子快点，吃饭的时候别玩，多留意，然后可以
稍微等一小会，不宜过长时间，然后把饭收了。很小的孩子，需要老师喂。习惯是慢
< br>慢养成的，不能一天改变，在保证孩子正常成长的前提下，逐渐缩短时间。
二十三、有的孩子因为一点小事，就去找老师，特别爱告状，
怎么办？
正确引导孩子，老师知道了，下次
等见到老师再告诉我，切勿直接伤害孩子。孩
子告状的事情不是每件都对的，那就要就事
论事给孩子分析，他想的对吗，可以换个
方法帮助小朋友等。
二十四、两个孩子之间的矛盾，家长来了就吵得很厉害，老师
不知该怎么处理？
首先，老师要及时发现孩子之间的
问题，并做调节，然后给家长灌输小朋友间由
于都是独生子女这样很正常，并晓以厉害，
让家长帮助孩子改变想法。如果真吵起来
了，那就晚了，没什么好的办法。
二十五、班里有几个调皮的幼儿，上课老是捣乱，怎么办？
老师一定要震住孩子，观察孩子，寻找方法，每个孩子都不一样，幼儿老师要具
备什么孩子，
通过一段时间和方法最后一定会按你的路线走的能力。
注
:
震
不是打的意
思，坚决不建议老师动手打孩子。